6Средства и методы развития координационных способностей у школьников 13-14 лет на секционных занятиях по волейболу

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы проблемы развития координационных способностей школьников на секционных занятиях по волейболу 6
§ 1.1. Понятие и характеристика координационных способностей
§1.2. Анатомо-физиологические особенности школьников 13-14 лет 17
§ 1.3. Средства и методы развития координационных
способностей школьников на занятиях волейболом 20
§ 1.4. Проявление координационных способностей в волейболе 29
Выводы по главе 1 33
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по развитию координационных способностей школьников на секционных занятиях
по волейболу 34
§ 2.1. Методы и организация опытно-экспериментальной работы по развитию координационных способностей школьников на
секционных занятиях по волейболу 34
§ 2.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 42
Выводы по главе 2 50
Заключение 51
Список используемых источников 53
Приложения 58

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. На сегодняшний день внимание к развитию двигательных способностей в физическом воспитании уделяется недостаточно времени. Учебная программа в школах нередко ограничивается лишь базовыми физическими упражнениями. Вследствие чего у детей наблюдаются нарушения в согласованности действий, в ориентированности в пространстве, в способности быстро принимать решения в изменяющихся условиях. Данные качества очень важны в жизни, а особенно в современном мире, в котором каждый день приходится подстраиваться под новые тенденции.
Иванченко Е.И. пишет: «Координационные способности- это способность человека быстро, точно, экономично, находчиво и наиболее совершенно решать сложные и возникающие неожиданно задачи» [12]. Для того чтобы уменьшить количество нарушений у школьников, следует развивать координационные способности.
Школьный возраст 13-14 лет характеризуется активным ростом и развитием организма, что создает оптимальные условия для развития двигательных качеств. Правильно подобранные средства и методы могут оказать существенное влияние на формирование и дальнейшее физическую подготовленность школьников, в том числе координационных способностей.
В своей работе мы рассматриваем развитие координационных способностей средствами волейбола. Волейбол, как игровой вид спорта, обладает большим потенциалом для развития координационных способностей. Этот вид спорта требует высокой координации движений, быстрой реакции и точного управления телом, эффективность игры напрямую зависит от уровня развития координационных качеств, таких как быстрота реагирования, равновесие, точность движений и другие.
Несмотря на очевидную важность координационных способностей в спортивной деятельности, современная методическая литература по физическому воспитанию и спорту содержит недостаточное количество

материалов, посвящённых средствам и методам развития координационных способностей именно у школьников, занимающихся волейболом.
Учителя физической культуры и детские тренеры остро ощущают отсутствие унифицированных методик и пособий, которые позволили бы качественно организовать процесс развития координационных способностей школьников в рамках урока физической культуры и секционной работы.
Поэтому наше исследование, направленное на изучение и выявление эффективных средств и методов развития координационных способностей школьников 13-14 лет на секционных занятиях по волейболу, представляется крайне актуальным. Это качество определяет способность игроков быстро адаптироваться к изменяющимся условиям игры, способствуют ускоренному принятию решений и существенно повышает общую эффективность игры.
Объект исследования. Развитие координационных способностей школьников.
Предмет исследования. Средства и методы развития координационных способностей у школьников 13-14 лет на секционных занятиях по волейболу.
Цель исследования. Теоретически обосновать и экспериментально подтвердить эффективность использования средств и методов для развития координационных способностей у школьников 13-14 лет на секционных занятиях по волейболу.
Гипотеза исследования. Развитие координационных способностей у школьников 13-14 лет на секционных занятиях по волейболу будет педагогически целесообразным и продуктивным, если:
? обоснована проблема развития координационных способностей у школьников;

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы проблемы развития координационных способностей школьников на секционных занятиях по волейболу

§ 1.1. Понятие и характеристика координационных способностей

Координационные способности являются одними из ключевых компонентов двигательной активности человека. Их развитие и совершенствование важны для нормального функционирования организма, успешного освоения новых двигательных навыков и выполнения сложной физической деятельности.
Координационные способности — это свойства индивида, определяющие его способность эффективно управлять своими движениями и взаимодействием тела с окружающей средой. Это сложное многокомпонентное свойство, зависящее от уровня развития нервной системы, двигательной памяти, восприятия пространства и времени, а также от умений и навыков, приобретённых человеком.
Координационные способности позволяют человеку выполнять точные, сбалансированные и целенаправленные движения, адаптироваться к изменяющимся условиям и быстро принимать правильные двигательные решения [5].
Координационные способности — это сложное, комплексное качество, не имеющее единого критерия для оценки. В каждом отдельном случае в зависимости от условий выбирают тот или иной измеритель. При этом остальные условия задания стараются делать неизменными.
Координационные способности проявляются только в тех двигательных действиях, выполнение которых осуществляется при необычных и нео- жиданных изменениях и осложнениях обстановки, требующих от человека своевременного выхода из нее, быстрой, точной гибкости (маневренности) и приспособительной переключаемости движений к внезапным и не- предсказуемым воздействиям со стороны окружающей среды. По этому поводу

Н.А. Бернштейн пишет следующее: «Спрос на ловкость не заключается в самих по себе движениях того или иного типа, а создается обстановкой. Нет такого движения, которое при известных условиях не могло бы предъявить очень высокие требования к двигательной ловкости. А эти условия состоят всегда в том, что становятся труднее разрешаемой стоящей перед решением двигательной задачи или возникает совсем новая задача, необычная, неожиданная, требующая двигательной находчивости. Ходьба по полу не требует ловкости, а ходьба по канату нуждается в ней, потому что двигательно выйти из того положения, которое создается канатом, непосредственно сложнее, чем из того, которое имеется на ровном полу» (Н.А. Бернштейн, 1991.). Из приведенной цитаты следует, что двигательная находчивость — существенный и специфический признак ловкости, то, что отличает ее от координации движений.
Координационные способности проявляются во всех видах деятельности, связанных с управлением согласованностью и соразмерностью движений и с утверждением позы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абсалямов А. А. Средства и методы развития координационных способностей у волейболистов-юношей // Научный журнал КубГАУ. — 2020.
— № 165 (11). — С. 1–10.
2. Аксёнова Л. В. Развитие координационных способностей у подростков на секционных занятиях по волейболу // Вестник спортивной науки. — 2021. — №
2. — С. 41–45.
3. Андреев А. Н. Методика развития координационных способностей у школьников на секционных занятиях по волейболу // Теория и практика физической культуры. — 2022. — № 5. — С. 23–28.
4. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. - М.: Физкультура и спорт, 2013 - 235с.
5. Баёва Н.А., Погадаева О.В. Анатомия и физиология детей школьного возраста: Учебное пособие. - Омск: СибГУФК, 2003. - 56 с.
6. Бородин В. А. Особенности развития координационных способностей у юных волейболистов 13–14 лет // Физическая культура, спорт, туризм. — 2023.
— № 1. — С. 37–42.
7. Бурдин С. А. Эффективные методы развития координационных способностей у подростков на секционных занятиях по волейболу // Педагогика и психология спорта. — 2024. — № 3. — С. 15–20.
8. Виленский М.Я. Физическая культура (для бакалавров) / М.Я. Виленский.
- М.: КноРус, 2017. 128 c.
9. Витрук В. В. Средства и методы развития координационных способностей у школьников на секционных занятиях по волейболу // Физическая культура и спорт в образовательных учреждениях. — 2025. — № 2.
— С. 29–34.

Весь текст будет доступен после покупки