АДАПТАЦИЯ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ 9
1.1 Понятие и специфика адаптации первоклассников к школе 9
1.2 Понятие и причины школьной дезадаптации первоклассников 19
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ АДАПТИРОВАННОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ 37
2.1 Общая характеристика и методология исследования 37
2.2 Диагностика уровня адаптированности учащихся первого класса к школе 40
Выводы по второй главе 46
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ПРОБЛЕМ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ И ПРОФИЛАКТИКЕ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ 47
3.1 Разработка и апробация комплекса адаптационных занятий для первоклассников 47
3.2 Анализ результатов практической работы по преодолению проблем адаптации и профилактике школьной дезадаптации первоклассников 54
Выводы по третьей главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 68
ПРИЛОЖЕНИЯ 73

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Начало обучения в школе - один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане. Находясь на пороге школы, будущий первоклассник должен быть зрелым физически, умственно, эмоционально и социально. Ведь изменяется вся жизнь ребенка: она подчиняется учебе, школьным делам и заботам. Это очень напряженный период, так как школа с первых же дней ставит перед учениками ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил. Все дети, наряду с переполняющими их чувствами радости, гордости или удивления по поводу всего происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность, напряжение.
С первых дней пребывания в школе ребенок сталкивается с новыми нормами поведения, учебной деятельностью, длительной статической нагрузкой, приобщается к новому коллективу сверстников, учителю. Воздействие комплекса эмоциональных факторов, ломка сложившихся стереотипов ведут к развитию системной реакции эмоционального напряжения.
У первоклассников в первые дни посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышаться температура, обостряться хронические заболевания.
Известно, что возможность успешного продвижения школьников на этом этапе зависит от их способности адаптироваться к изменениям условий обучения при приходе в 1-й класс, где они осваивают новый вид деятельности – учения. Адаптация ребенка к школе всегда была одной из актуальных проблем начальной школы.
Различные аспекты адаптации рассмотрены в теоретических исследованиях Э.М. Александровской, М.Р. Битяновой, Л.И. Божович, Е.В. Меттус, Т.А. Соловьёвой, С.И. Чиникайло, М.С. Яницкого и других отечественных авторов. Весомый вклад в изучение практических аспектов процесса адаптации первоклассников внесли Л.П. Баданина, М.А. Гладко, Н.П. Горбунов, П.М. Климова, И.В. Кузина, А.А. Кузьмина, С.Н. Олейниченко, Н.А. Савенкова, С.Ю. Юдина и ряд других педагогов-практиков и школьных психологов. Однако остроту проблемы адаптации первоклассников большое количество исследований в этой области не снимает. Проблема остаётся на сегодняшний день актуальной.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ

1.1 Понятие и специфика адаптации первоклассников к школе
Исследованию младшего школьного возраста психологи уделяют достаточно много внимания, так как именно он особенно важен при формировании личности школьника, в нем закладывается потенциал дальнейшего развития ребенка. Потенциал дальнейшего роста личности закладывается именно в младшем школьном возрасте, так как от успешности прохождения этого этапа жизни зависит будущее ребёнка не только в школе, но и за её пределами. Именно в этот период могут появиться сложности и проблемы, известные как общие реалии современной школы: снижение показателей общесоматического здоровья детей, увеличение различного рода недоразвитий, снижение мотивации обучения, что в литературе отмечается как тенденции, характерные практически для всех школьников.
Школа с первых же дней ставит перед ребенком целый ряд задач, не связанных непосредственно с его предыдущим опытом, но требующих максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.
Как указывает Л.П. Баланина, на ребенка влияет комплекс новых факторов:
1) личность педагога;
2) изменение режима;
3) непривычно длительное ограничение двигательной активности;
4) появление новых, не всегда привлекательных обязанностей.
5) классный коллектив .
С.А. Беличева считает, что одни дети легко вливаются в школьную жизнь, а другим требуется время. Таким образом, дети 6-7 лет переживают психологический кризис, связанный с необходимостью адаптации к школе .

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые акты
1. Конституция РФ (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020). – [Электронный ресурс]: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/
2. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ . – [Электронный ресурс]: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
Учебная литература
3. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. - М.: Изд-во МГУ, 2008. - 132 с.
4. Вьюнова, Н.И. Психологическая готовность к школе / Н.И. Вьюнова - М.: Академический проект, 2015. - 142 с.
5. Гуткина И.И. Психологическая готовность к школе / И.И. Гуткина.- М.: Академический проект, 2020.- 184с.
6. Диагностика школьной дезадаптации / Под ред. С.А. Беличева, И.А. Коробейникова. – М.: «Социальное здоровье России», 2013. – 204 с.
7. Меттус, Е.В. Система работы по проблемам будущих первоклассников: подготовка, диагностика, адаптация / Е.В. Меттус - М.: Учитель, 2017. - 302 с.
8. Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. - М.: ООО АПРЕЛЬ Пресс, 2010. – 352 с.
9. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе: Кн. для учителя нач. классов - М.: Просвещение, 2014. - 222 с.
10. Обухова, Л.В. Возрастная психология / Л.В. Обухова.- М., 2016.- 72с.
11. Общая психология: учеб. пособие для вузов / под ред. А.В. Петровского. - М.,2007.- 480с.

Весь текст будет доступен после покупки