Адаптация учащихся 5 классов к обучению в средней школе, как часть работы школьной психологической службы

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ К ОБУЧЕНИЮ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 7
1.1. Основные направления исследования понятия адаптации к условиям
обучения в психолого- педагогической литературе 7
1.2 Психологические особенности подростков возраста 10-12 лет 13
1.3 Особенности адаптации пятиклассников к условиям обучения 22
ГЛАВА 2. РОЛЬ ШКОЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ 28
2.1. Основные задачи и функции школьной психологической службы 28
2.2. Формы и методы психолого-педагогической поддержки 34
учащихся 5-х классов 34
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ К ОБУЧЕНИЮ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ, КАК ЧАСТЬ РАБОТЫ ШКОЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ 41
3.1. Констатирующий эксперимент: определение и анализ исходного
уровня адаптированности пятиклассников 41
3.2. Апробация разработанной программы адаптации учащихся 5-х классов к обучению в средней школе, как часть работы школьной
психологической службы 50
3.3. Контрольно-оценочный эксперимент по выявлению адаптации учащихся 5-х классов к обучению в средней школе, после коррекционной
программы, как части работы школьной психологической службы 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 64
ПРИЛОЖЕНИЯ ....................................................................................... 69

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что переход из начальной школы в среднюю является одним из наиболее сложных и ответственных этапов в образовательном пути каждого ребенка. Этот период связан с существенными изменениями в учебной деятельности, социальной среде и психологическом состоянии учащихся. Для пятиклассников адаптация к новым условиям обучения становится важным испытанием, которое требует не только внутренних ресурсов ребенка, но и профессиональной поддержки со стороны педагогов, родителей и школьной психологической службы.
Переход из начальной в среднюю школу представляет собой критически важный этап в развитии ученика, сопровождающийся не только изменениями в объёме и сложности учебной программы, но и перестройкой социальной структуры и роли ребёнка в образовательном процессе. В этот период учащиеся сталкиваются с необходимостью выстраивать новые учебные навыки, налаживать отношения с большим числом преподавателей и сверстников, а также адаптироваться к кабинетной системе и возросшим требованиям академической успеваемости.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ
УЧАЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ К ОБУЧЕНИЮ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
1.1. Основные направления исследования понятия адаптации к
условиям обучения в психолого- педагогической литературе

Адаптация — это фундаментальное понятие, которое используется в различных научных дисциплинах, таких как биология, психология, социология, педагогика и другие. Оно отражает способность живых организмов, включая человека, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды. Адаптация является ключевым механизмом выживания и развития, позволяющим сохранять равновесие между внутренними потребностями и внешними вызовами. В данной работе мы рассмотрим понятие адаптации, ее основные виды и значение в жизни человека и общества. Адаптация может быть классифицирована по различным критериям.
Дезадаптация — это психофизиологическое несоответствие личности индивида тем требованиям, которые к нему предъявляет современное общество и условия жизни. Это неспособность человека поддерживать стабильные социальные отношения, справляться с проблемами и приспосабливаться к меняющейся среде.
С рождения человек сталкивается с необходимостью налаживать контакты с окружающими. Вступление в группу — одно из важнейших условий формирования личности. Социально-психологическая адаптация представляет собой такое состояние взаимодействия индивида и коллектива, при котором личность без затяжных внутренних или внешних конфликтов эффективно реализует свою основную деятельность, удовлетворяет ключевые социальные потребности, соответствует ролевым ожиданиям референтной группы и испытывает чувство самоутверждения и свободу творческого самовыражения.
Раньше психологи противопоставляли два полюса — «максимальная адаптация» и «дезадаптация», но подобная дихотомия оказалась слишком упрощённой. В результате стали выделять ряд промежуточных степеней адаптивности. Сегодня мы понимаем адаптацию как многоэтапный процесс, охватывающий практически все стороны личности. Его динамика проявляется на трёх уровнях: эмоциональном, когнитивном и поведенческом.
Эмоциональный компонент, включающий в себя различные моральные чувства эмоциональные состояния. Он описывает общее эмоциональное состояние человека и его отношение к изменившейся ситуации. Когнитивный компонент определяет степень информированности личности о ситуации, степень ориентировки в возникающих проблемных ситуациях. Он включает в себя все психические процессы, связанные с познанием: ощущения, восприятие, представление, память, мышление, воображение и т.д.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева, Г. М. Социальная психология : учебник / Г. М.
Андреева. – Москва : Аспект-Пресс, 2017. – 363 с. – ISBN 978-5-7567-0827-1.
2. Андриенко, Е. В. Социальная психология : учебник / Е. В. Андриенко. – Москва : Академия, 2011. – 263 с. – ISBN 978-5-44-680137-4
3. Балакирева, Н. А. Социально-психологическая работа с агрессивными подростками методами арт-терапии в условиях общеобразовательного учреждения / Н. А. Балакирева // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – Nо 5. – С. 258-261.
4. Басов, Н. Ф. Социальная работа / Н. Ф. Басов ; под редакцией профессора Н. Ф. Басова. – Москва: Дашков и К°, 2020. – 352 с.
5. Бодалев, А. А. Восприятие человека человеком / А. А. Бодалев. – Москва : Энциклопедист-Максимум; Санкт-Петербург : Мiръ, 2018. – 240 с.
6. Болотова, А. К. Психология развития и возрастная психология :
учебник / А. К. Болотова, А. Н. Молчанова..– Санкт-Петербург : ПИТЕР, 2018.– 512 с. – ISBN 978-5-4461-0665-3.
7. Волков, Б. С. Возрастная психология : учебное пособие / Б. С.
Волков, Н. В. Волкова. – Москва : Академический Проект, 2020. – 668 с. – ISBN 978-5-8291-2567-7.
8. Воскрекасенко, О. А. Адаптация пятиклассников : особенности, факторы, педагогическое обеспечение успешности / О. А. Воскрекасенко // Общество : социология, психология, педагогика. – 2020. – Nо 84. – С. 194-198.
9. Гениатулина, И. Ю. Помощь психолога в адаптации пятиклассников / И. Ю. Гениатулина // ИД «Первое сентября»: [сайт]. – 2022.
– 1 нояб. – URL: httр://fеstivаl.1sерtеmbеr.ru/аrtiсlеs/501832/ (дата обращения: 01.11.2022).

Весь текст будет доступен после покупки