Адаптивный спорт, как эффективное направление социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья

ВВЕДЕНИЕ 6
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДАПТИВНОГО СПОРТА, КАК МОЖНО НАПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

9
1.1 Определения и категории лиц с ограниченными возможностями здоровья
9
1.2 Сущность и направления адаптивного спорта, как направления со-циальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоро-вья
12
1.3 Нормативно-правовое регулирование социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья
19
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГАУ АО «БЛАГОВЕЩЕН-СКИЙ КЦСОН» ПО СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

26
2.1 Организационные основы деятельности и характеристика в КЦСОН «Доброта»
26
2.2 Анализ исследования технологии адаптивного спорта как направ-ление социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья в КЦСОН «Доброта»

33
2.3 Совершенствование адаптивного спорта, как эффективного направления социальной реабилитации лиц с ограниченными возмож-ностями здоровья в ГАУ АО «Благовещенский КЦСОН»

41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 46

Весь текст будет доступен после покупки

Сегодня во всем мире наблюдается увеличение числа людей с огра-ниченными функциональными возможностями, численность которых, определяемая по международной методике подсчета, составляет в России около 15 млн. человек. Особенно резко возрастает среди них число детей и подростков. Все это делает актуальной проблему выработки определенной социальной политики по отношению к таким людям.
Социальная политика общества по отношению к лицам с ограничен-ными функциональными возможностями прошла сложный путь длиной в два тысячелетия. Это путь от ненависти и агрессии по отношению к ним до терпимости, партнерства и их интеграции в социум, признания самоценно-сти человека независимо от состояния здоровья и обязанностей общества по обеспечению равных возможностей для данной категории населения.
В системе мер социальной защиты лиц с ограниченными функцио-нальными возможностями все большее значение приобретают ее активные формы, наиболее эффективной из которых является физическая реабили-тация и социальная адаптация средствами физической культуры и спорта.
Под реабилитацией ранее и сейчас понимают систему медицинских, педагогических и социальных мероприятий, направленных на восстанов-ление нарушенных функций организма. Однако углубление взглядов на содержание реабилитации, развитие ее теории и обогащение практики привело к тому, что сегодня основой медицинской, профессиональной и социальной реабилитации стали считать физическую реабилитацию.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДАПТИВНОГО СПОРТА, КАК МОЖНО НАПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
1.1 Определения и категории лиц с ограниченными возможно-стями здоровья
Понятию «инвалид» используемому в Конвенции ООН о правах ин-валидов, в Российском законодательстве соответствует не столько термин «инвалид», сколько понятие «лицо с ограниченными возможностями здо-ровья». Необходимо разграничить эти понятия.
В Федеральном законе от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О соци-альной защите инвалидов в РФ», статье 1, дается следующая характери-стика лица, которое признается инвалидом: «…лицо, которое имеет нару-шение здоровья со стойким расстройством функций организма, обуслов-ленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его соци-альной защиты». Ограничением жизнедеятельности понимается «полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, об-щаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью» [4].
Инвалидность устанавливается в ходе освидетельствования в Бюро медико-социальной экспертизы. Для гражданина, признанного инвалидом, специалистами бюро (главного бюро, Федерального бюро), проводивши-ми медико-социальную экспертизу, разрабатывается индивидуальная про-грамма реабилитации или абилитации, которая утверждается руководите-лем соответствующего бюро [16].
Наряду с термином «инвалид» в Российском законодательстве ис-пользуются и другие понятия для обозначения групп лиц, имеющих нарушения здоровья и нуждающихся в той или иной государственной поддержке.
В Федеральном законе от 10.07.1992 г. № 3266-1 «Об образовании» использован близкий термин «лицо с ограниченными возможностями здо-ровья». К таковым относятся лица, «имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии» (часть 6 статьи 5) [11].
В новом Федеральном законе от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об обра-зовании в Российской Федерации» «обучающийся с ограниченными воз-можностями здоровья» определяется как «лицо, имеющее недостатки в фи-зическом и (или) психическом развитии, подтвержденные психологомеди-ко-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий» [5].
Понятие «лица с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)» охватывает категорию лиц, жизнедеятельность которых характеризуется какими-либо ограничениями или отсутствием способности осуществлять деятельность способом или в рамках, считающихся нормальными для че-ловека данного возраста. Это понятие характеризуется чрезмерностью или недостаточностью по сравнению с обычным в поведении или деятельности, может быть временным или постоянным, а также прогрессирующим и ре-грессивным. Ограничение возможностей здоровья может быть следствием нарушений зрения, слуха, двигательной сферы, поведения, интеллекта и многих других заболеваний.
Необходимо отметить тот факт, что понятия «инвалид» «лицо с ОВЗ» не равнозначны. Понятие «инвалид» – это медицинский термин, он выражает результат экспертной оценки состояния здоровья и жизнедея-тельности человека, зафиксированной в документе установленной формы (справке о признании лица инвалидом). Наличие у человека правового статуса инвалида не означает необходимости создания для него дополни-тельных гарантий реализации права на образование. А лицо с ОВЗ, не бу-дучи признанным в установленном законом порядке инвалидом, может иметь особые образовательные потребности. Они подразумевают, в т. ч. и возможность обучения в вузе по адаптированной образовательной про-грамме [13].

Весь текст будет доступен после покупки

1 Абакумова, А. П. Социальная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья / А. П. Абакумова. – М.: Просвещение, 2023. – 276 с.
2 Акатов, Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья: учеб.пособие / Л.И. Акатов. – М.:Владос, 2022. – 402 с.
3 Быков, Д. А. Опыт создания реабилитационного комплекса для де-тей с ограниченными возможностями / Д. А. Быков // Педагогика. – 2023. – № 6. – С.
4 Гембаренко, В.Т. Семья и ребенок с ограниченными возможностя-ми / В.Т. Гамбаренко // Социальное обеспечение – 2022. - №3. – С.342.
5 Григорьев, С.И. Словарь основных понятий по социальной реаби-литации детей с ограниченными возможностями / С.И.Григорьев, Л.Г.Гуслякова, Л.Д.Демина. – Барнаул: Институт, 2023. – 204 с.
6 Гришина, Л. Г. Анализ инвалидности в Российской Федерации / Л.Г. Гришина. – М., 2022. – 244 с.
7 Дементьева, Н.Ф. Роль и место социальных работников и обслужи-вания инвалидов: учеб.пособие / Н.Ф. Дементьева, Э.В.Устинова. – М.:Книга, 2020. – 408с.
8 Дудкин, А. С. Технологии социальной работы с семьей и детьми: учеб.пособие / А. С. Дудкин. – Пенза: ПГПУ им. В. Г. Белинского, 2021. – 40 с.
9 Зайнышев, И. Г. Технология социальной работы: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. Г. Зайнышев . – М.: Гумани-тарное издательство Владос, 2023. – 240 с.
10 Конституция Российской Федерации: офиц. текст. – М.: Вече, 2021. – 12 с.

Весь текст будет доступен после покупки