Агрессия и агрессивное поведение молодежи

Введение 2
Глава 1. Теоретическое изучение агрессии и агрессивного поведения молодежи 5
1.1 Изучение агрессии и агрессивности в научной литературе 5
1.2 Причины возникновения агрессивного поведения у молодежи 8
1.3 Психологические методы коррекции агрессивности у молодежи 13
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессии и агрессивного поведения молодежи 15
2.1. Организация и методы исследования 15
2.2. Результаты исследования агрессии и агрессивного поведения молодежи 16
2.3. Анализ результатов исследования 20
Выводы 21
Заключение 22
Список литературы 23
Приложения 25

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы. Явление агрессии всегда привлекала внимание общества. Поэтому не случайно, что первые попытки проанализировать это явление, понять его причины были еще в донаучный период - в области религии. Появление в начале двадцатого века, два мощных теоретико-методологических направлений - психоанализа и бихевиоризм - вызвали два основных подхода к проблеме агрессии: врожденные свойства (учение о «танатос» З. Фрейд) и как реакция на негативный внешний раздражитель (концепция «фрустрации» Дж. Доллард и Н. Миллер).
Проблема агрессивного поведения является одним из актуальных вопросов психологических и других гуманитарных наук (социология, криминологии) и естественных наук (медицина, биология, физиология и т.д.). Проблема агрессивности одна из самых значительных проблем современной психологии.
Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.). Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность резко возросла преступность среди молодёжи. Появляются всё новые виды отклоняющегося поведения: подростки участвуют в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенёрством. По сравнению с недавним прошлым, возросло число тяжких преступлений, обыденное сознание фиксирует увеличение конфликтов и фактов агрессивного поведения людей. Мы являемся свидетелями изменения всей социальной структуры общества, интенсивных процессов расслоения населения по имущественному признаку, по отношению к различным формам собственности. На почве социальных противоречий возникают межгрупповые и межличностные конфликты.
Эта проблема имеет давнюю историю. Многие исследователи в России и за рубежом занимались проблемой агрессии, но к одному знаменателю не пришли, так как она сложна и многогранна и, одного решения быть не может. В центре внимания исследователей оказались такие аспекты проблемы: биологические и социальные детерминанты агрессии, механизмы ее усвоения и закрепления, условия, определяющие проявления агрессии, индивидуальные и половозрастные особенности агрессивного поведения, способы предотвращения агрессии.
Цель настоящей работы – изучить агрессию и агрессивность поведения у молодежи.
Объектом исследования является агрессия и агрессивное поведение молодежи.
Предметом исследования является особенности агрессии и агрессивного поведения молодежи.
Выдвинута следующая гипотеза: предполагается, что большинство молодежи обладает высоким уровнем агрессии.
Реализация цели исследования и проверка выдвинутой гипотезы предполагает решение следующих задач:
1. Проанализировать теоретическую литературу по выявлению сущности понятия агрессии и агрессивного поведения молодежи.
2. Провести исследование агрессии и агрессивного поведения молодежи.
3. Выявить уровень агрессивного поведения молодежи.
4. Выявить существование склонности к агрессии молодежи.

В работе были использованы 2 опросные методики:
1. Опросник «Агрессивное поведение» Е.П. Ильин
2. Опросник Склоности к агрессии Басса-Пери.
Выборку исследования составляют 30 студентов возраста от 18 до 24 года.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Во введении обоснована актуальность исследования, определены цель, объект, предмет, гипотеза, сформулированы задачи и метод исследования.
В первой части рассмотрим агресию и агрессивное поведение молодежи.
Во второй части рассмотрим процедуру исследования. Большое внимание обратим на результаты исследования, на их анализ и выводы.
В заключении подведены общие итоги курсовой работы, изложены основные выводы.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретическое изучение агрессии и агрессивного поведения молодежи

1.1 Изучение агрессии и агрессивности в научной литературе

С каждым днем увеличивается число подростков с агрессивным поведением, которое проявляется в нарушении общественного порядка, хулиганстве, вандализме, алкоголизме, наркомании и др. Рост агрессивности среди молодежи прежде всего связан с общей социальной напряженностью и неуравновешенностью всего общества. Существующая практика профилактики не в полной мере решает задачи по предупреждению девиантного поведения подростков.
Для определения особенностей агрессивного поведения молодежи необходимо объяснить суть таких понятий, как “агрессия” и “агрессивность”.
Существует множество определений агрессии, однако ни одно из них не является исчерпывающим. В научной литературе агрессия рассматривается как:
• сильная активность, стремление к самоутверждению;
• акт враждебности, разрушения; попытка нанести вред личности или обществу;
• злобное, неприятное, причиняющее боль окружающим поведение;
• реакция, в результате которой другой организм получает болевые стимулы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Иванова Л.Ю. Агрессивность, жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям. Сб. «Проблемы личности, профилактика отклонений в ее развитии». - Москва - Архангельск, 1993.
2. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. - М., 1996.
3. Шипунова Т.В. Агрессия и насилие как элементы социокультурной реальности // Социол. исслед. 2002. № 5; Башкатов ИЛ. Притеснение: обидчики и обиженные // Социол. исслед. 2002. № 12.
4. «Психология человеческой агрессивности»: Хрестоматия/Сост. К.В. Сельченко. - М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2005. - С. 656. - (Библиотека практической психологии).
5. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб., 2001; Бэрон Р., Ричардсон Д. Афессия. СПб., 1997.
6. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие. - СПб.: Речь, 2006. С. 688.
7. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия, контроль. М.: Прайм-Еврознак, 2005. 512 с.
8. Алфимова, М.В. Психогенетика агрессивности / М.В. Алфимова, В.И. Трубникова // Вопросы психологии. - 2000. - № 6. - С. 112- 122.
9. Бэрон Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. Агресссия - СПб.: Питер, 1997.-336 с.
10. Ениколопов С. Н. Понятие агрессии в современной психологии. // Прикладная психология. – 2001. - № 1. – С. 60-72.
11. Щербина, Ю. В. Речевая агрессия. Территория вражды: учеб. пособие / Ю. В. Щербина. — М.: Форум, 2013.
12. Анхимова Р.В. Криминогенные воздействия средств массовой информации/Р.В. Анхимова // Научный портал МВД России. – 2013. – № 2 (22). – С. 52–56. 4. Анцыферова Л. И. К психологии личности как развивающейся системы / Л. И. Анцыферова. - М., 1981. – 433 с.
13. Анцыферова Л. И. К психологии личности как развивающейся системы / Л. И. Анцыферова. - М., 1981. – 433 с.
14. Вульфов Б. З. Интересы и потребности современных детей и подростков / Б. З. Вульфов. – СПб., 2007. – 209 с.
15. Грачев Г.В. Личность и общество: информационно- психологическая безопасность и психологическая защита. – 2-е, изд. испр. и доп./ Г.В. Грачев – Волгоград: Издатель, 2004. – 335 с

Весь текст будет доступен после покупки