Актуальные форматы патриотической работы с молодёжью в Российской Федерации

ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЁЖЬЮ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
1.1 Патриотизм как один из личностных результатов образования подростков
1.2 Особенности патриотического воспитания подростков
2. ФОРМАТЫ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЁЖЬЮ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
2.1. Традиционные и актуальные форматы патриотической работы с молодёжью
2.2. Патриотический подростковый клуб как метод патриотической работы с молодёжью
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Среди общих целей Федеральных государственных стандартов начального общего образования и Концепции непрерывного образования детей дошкольного и подросткового возраста важной является воспитание нравственной личности, так согласно Федеральному закону от 30.12.2020 г. №489-ФЗ «О молодёжной политике в Российской Федерации» одной из целей молодёжной политики является формирование системы нравственных и смысловых ориентиров, позволяющих противостоять идеологии экстремизма, национализма, проявлениям ксенофобии, коррупции, дискриминации по признакам социальной, религиозной, расовой, национальной принадлежности и другим негативным социальным явлениям. Данная цель отражает ряд приоритетных направлений государственной молодёжной политики, например, «патриотическое воспитание молодёжи», а также реализуется в рамке национальных проектов Российской Федерации (например, национальный проект «Наука и образование» - федеральный проект «Патриотическое воспитание», работа патриотического движения «Я горжусь»). В настоящее время особенно важным становится формирование и сохранение у подрастающего поколения социальных установок, отражающих гордость за прошлое, удовлетворение настоящим и веры в будущее своей страны. Именно поэтому воспитание патриотизма является одной из приоритетных задач реализации молодёжной политики. Знания будут способствовать формированию нравственных понятий и чувств молодёжи тогда, когда созданы особые условия для их получения, использованы определённые актуальные формы. Данный процесс направлен на целостное формирование и развитие личности, подразумевая становление отношения к Родине, ее истории, людям, обществу в целом, труду, своим обязанностям и к самому себе. Подростковый школьный возраст отличается повышенной восприимчивостью внешних влияний, в необходимость и безусловность нравственных норм, верой в истинность всего, чему учат. Учет этих особенностей является залогом успешного воспитания подростков.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1.1 Патриотизм как один из личностных результатов образования подростков

Современное многообразие определения патриотизма зависит от стремления разных наук исследовать наиболее близкие им подходы и аспекты данного явления.
Термин «патриотизм» происходит от греческого ??????, что в переводе означает: земля отцов; место рода; родина. В историческом плане это одно из самых изначальных, базовых чувств. Оно зарождалось ещё в глубокой древности и выражалось в привязанности человека к своей земле обитания, к укладу жизни, к традициям и верованиям. Это чувство закреплялось у народов веками.
В. А. Сластенин рассматривает патриотизм как качество личности, которое проявляется «в любви к своему Отечеству, преданности, готовности служить своей Родине. В патриотизме заложена идея уважения и любви к своей Родине, соотечественникам; в интернационализме — уважение и солидарность с другими народами и странами» [14, c. 307].
И. Ф. Харламов дает следующее определение: «Патриотизм — это такое нравственное качество человека, которое выражается в его любви к родине, преданности ее идеалам, осознании ее величия и славы и переживания своей духовной связи с ней, в потребности к стремлению в любых условиях беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять ее могущество и независимость» [26, с. 352].
Педагогический энциклопедический словарь трактует патриотизм, как «любовь к Отечеству, к родной земле, к своей культурной среде. С этими естественными основаниями патриотизма как природного чувства соединяется его нравственное значение как обязанности и добродетели» [4].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агапова И.А. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 классы. – М.: ВАКО, 2017. – 368 с.
2. Агапова, И. Патриотическое воспитание в школе / И. Агапова. – М.: Айрис-пресс, 2018. – 224 с.
3. Антонов, Ю.Е. Как научить детей любить Родину / Ю.Е. Антонов. –М.: АРКТИ, 2017. – 192 с.
4. Басаргина А.А. Музей народной культуры. – Белгород: КОНСТАНТА, 2016. – 114 с.
5. Батурина Г.И. Нравственное воспитание школьников на народных традициях. – М.: Народное образование, 2017. – 112 с.
6. Беспятова Н.К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков методическое пособие / Н.К. Беспятова, Д.Е. Яковлев.– М.: Айрис Пресс: Айрис дидактика, 2016. – 189 с.
7. Буйлова Л.Н. Актуальные проблемы организации патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей // Молодой ученый. – 2018. – № 5. – С. 405-412.
8. Буторин,а Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования/ Т.С. Буторина – СПб.: КАРО, 2018. – 224 с.
9. Бухаркина, М.Ю. Разработка учебного проекта. – М., 2017.
10. Гасанов, З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан / З.Т. Гасанов // Педагогика. – 2015 – №6. – С. 59-63.
11. Горбунов, В.С. Воспитание гражданина-патриота: системный подход / В. С. Горбунов. // Воспитание школьников. – 2019. – №1. – С.11-13.
12. Киселева Л.С. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: – М.: АРКТИ, 2016. – 136 с.
13. Ковалёва, В.А., Дуда, И.В. Социальное проектирование как технология развития патриотического воспитания младшего школьника // Международный студенческий научный вестник. – 2018. – № 2. – С. 98-103.
14. Кукушин, В.С. Теория и методика воспитания / В.С. Кукушин. – Ростов н/Д: Феникс, 2016. – 508 с.

Весь текст будет доступен после покупки