АКТУАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ СО СКАЗКОЙ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРОДНЫХ СКАЗОК В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1. Фольклорная сказка и ее жанровые признаки…………………………….6
1.2. Работа над жанровыми особенностями сказки………………………… 14
1.3. Методика работы над сказкой в начальной школе……………………. 17
1.4. Организация творческой деятельности детей на основе русских народных сказок………………………………………………………………… …..22
1.5. Организация проектной деятельности в процессе работы с русской народной сказкой……………………………………………………………… ……29

ГЛАВА 2. ОПЫТНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ АКТУАЛЬНЫХ МЕТОДОВ РАБОТЫ СО СКАЗКОЙ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ
2.1. Констатирующий эксперимент………………………………………… 32
2.2. Формирующий эксперимент…………………………………………… 33
2.3. Контрольный эксперимент………………………………………………34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………. 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………34

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Во ФГОС НОО подчёркивается роль русских народных сказок в развитии и воспитании ребёнка как личности, а также в его речевом развитии .
Эта тема, выбранная нами, актуальна, потому что русские народные сказки изучаются на протяжении всех 4 классов начальной школы.
Сказка, как известно, один из самых древних жанров народного творчества. Многие поколения учили и воспитывали детей при помощи сказок. Сказка учит ребёнка жить, даёт ему веру в справедливость и победу добра над злом, делает его оптимистичным. За вымыслом и сказочной фабулой скрыты настоящие человеческие взаимоотношения. На их восприятии строится воспитательное значение сказки. «Сказка, — писал В.А. Сухомлинский, — развивает внутренние силы ребенка, благодаря которым человек не может не делать добра, то есть учит сопереживать» [29]. За сказочным сюжетом стоит реальный мир жизни народа – мир многокрасочный и огромный. В сказки вложен конкретный жизненный опыт народа, отражён повседневный быт.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРОДНЫХ СКАЗОК В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

1.1. Фольклорная сказка и ее жанровые признаки

В словаре литературоведческих терминов Белокуровой С.П. сказка определяется как один из видов повествовательной литературы, произведение в прозе или - реже в стихах, в котором речь идёт о вымышленных событиях, иногда фантастического характера [5, с. 34].
Сказка является одним из самых древних жанров устного народного творчества, это традиционный пример фольклора.
Сказка обучает человека жизни, делает его оптимистичным, даёт надежду на превосходство доброты и справедливости над злом. За нереальностью сказочного вымысла и сюжета кроются настоящие людские взаимоотношения, на что обратил внимание А.М. Горький: «Уже в глубокой древности люди мечтали о возможности летать по воздуху, - об этом говорят нам легенды о Фаэтоне, Дедале и сыне его – Икаре, а также сказка о «ковре-самолете» [7, с.15].
Авторы большинства понятий определяют сказку как вид устного творчества с нереальным сюжетом. Родство с мифами и легендами, о котором говорит М.Л. Фон Франц, выводит сказку за границы обычного фантастического повествования.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Арзамасцева, И. Н. Детская литература / И. Н. Арзамасцева, С. А. Николаева. – Москва : Просвещение, 2021. – 189 с. – Текст : непосредственный.
2. Бианки, В. В. Рассказы об охоте / В. В. Бианки, Н. И. Сладков, А. А. Ливеровский. – Москва : Юрайт, 2020. – 174 с. – Текст : непосредственный.
3. Бианки, Е. В. Краткая биография Виталия Валентиновича Бианки / Е. В. Бианки. – Санкт – Петербург, 2019. – 216 с. – Текст : непосредственный.
4. Бианки, Е. В. Он писал про лес / Е. В. Бианки. – Санкт – Петербург, 2019. – 64 с. – Текст : непосредственный.
5. Васильева, М. С. Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах / М. С. Васильева, , Оморокова, М. И., Светловская, Н. Н. – Москва : Педагогика, 2021. – 156 с. – Текст : непосредственный.
6. Веретенникова, С. А. Ознакомление школьников с природой / С. А. Веретенникова. – Москва, 2021. – 168 с. – Текст : непосредственный.
7. Воюшина, М. П. Методика работы с познавательной книгой. Методика обучения литературе в начальной школе / М. П. Воюшина, С. А. Кислинская, Е. В. Лебедева, И. Р. Николаева. – Москва : Академия, 2019. – 237 с. – Текст : непосредственный.
8. Гуревич, Л. Знакомство со сказками Виталия Бианки / Л. Гуревич. – Москва, 2021. – 221 с. – Текст : непосредственный.
9. Дмитриев, Ю. Рассказы о книгах Виталия Бианки / Ю. Дмитриев. – Москва, 2019. – 270 с. – Текст : непосредственный.
10. Дружинина, Н. М. Использование научно-познавательной детской книги в учебно-воспитательном процессе : учебное пособие к спецкурсу / Н. М. Дружинина. – Москва : Издательство ЛГПИ им. А. И. Герцена, 2016. – 68 с. – Текст : непосредственный.
11. Дружинина, Н. М. Проблемы методической оценки научно-познавательной детской книги / Н. М. Дружинина. – Москва : Юрайт, 2022. – 95 с. – Текст : непосредственный.
12. Здир, В. В. Функции научно-познавательной литературы / В. В. Здир. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 2019. - №9. – С.45 – 51.
13. Зурабова, К. Сказки, «перевод» с лесного: Виталий Валентинович Бианки / К. Зурабова. – Москва, 2022. – 180 с. – Текст : непосредственный.
14. Козырева, А. С. Виды работы над текстом на уроках чтения / А. С. Козырева. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 2019. – № 3. – С.22 - 26.

Весь текст будет доступен после покупки