Актуальные проблемы применения информационных технологий в управлении образовательной организации

Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретический анализ научных работ в области применения информационных технологий в управлении образовательной организацией……10
1.1 Информационные технологии и их применение в образовании………………………………………………………………………..…..10
1.2 Специфика управления образовательной организацией высшего образования ……………………………………………………………………….…..22
1.3 Информатизация управления образовательной организацией………….34
Выводы по главе 1……………………………………………………………...44
Глава 2. Исследование актуальных проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией и способов их решения (на примере: ФГКОУ ВО «Белгородский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации имени И.Д. Путилина»).…….……….....47
2.1 Этапы и методы исследования………………….…………………………47
2.2 Анализ актуальных проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией……………………………………...…53
2.3 Программа совершенствования применения информационных технологий в управлении образовательной организацией ……………………...…81
2.4 Сравнительный анализ данных после апробации программы совершенствования применения информационных технологий в управлении образовательной организацией…………….………………………………………...85
Выводы по главе 2…………………………………………………………….103
Заключение…………………………………………………………………….107
Список литературы……………………………………………………………111
Приложение……………………………...……………………………………117

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. За последнее десятилетие информационные технологии были внедрены в управление различными организациями, в том числе и образовательными. Их стремительное внедрение естественно сопровождается появлением проблем различного рода, которые в свою очередь требуют оперативного решения. Так же мир очень сильно изменился, произошли глобальные изменения, в том числе глобальная информатизация. Многие процессы уже сейчас выполняются не человеком, а отводятся информационным технологиям многие функции и процессы человеческого общества заменены информационными программами, которые помогают человеку осуществлять деятельность, в том числе образовательную. Мир не стоит на месте, современным специалистам не хватает на все времени, поэтому информатизации очень сильно сокращает время, улучшает скорость передачи информации. Информация передается в мгновение ока и эти процессы, как представляется, должны помочь человеку усовершенствовать его труд. Но не все протекает так гладко, как известно при переходе к работе с информационными ресурсами существует и ряд проблем. И мы все-таки должны быть готовы к таким моментам, поэтому необходимо целенаправленно изучать актуальные проблемы применения ИТ в управлении образовательными организациями.
Особую роль в применении информационных телекоммуникационных технологий в управлении образованием сыграла пандемия covid-19. Если раньше до пандемии у нас было время более пристально изучать информационные технологии проверить их настроить, запустить процесс и обучить специалистов педагогов пользоваться ими, отследить текущие проблемы и своевременно их корректировать то, пандемия, внесла серьезные коррективы и уже сейчас ускоренными темпами информационные технологии внедряются в процесс управления образовательными организациями. Не было времени ждать, поэтому все проблемы, которые возникли в период пандемии – вскрылись, в связи, с чем актуальность настоящего исследования является несомненной в мире происходящих процессов. Не все организации оказались готовыми, возникло множество проблем и теперь, проблемы подлежат решению. Данные решения мы попытаемся найти в рамках данной магистерской работы, чтобы найти решение проблем соответственно их нужно вычленить, поэтому необходимо провести мониторинг данных проблем, с дальнейшими методами и путями их решения.
Степень разработанности темы исследования. Настоящая тема нашла обоснование в трудах: Зернова В.А, Карпенко М.П., Ноженко Е. И., Роберт И.В., Тихоновой А.Н. и Федотовой Е. Л. и др..
На основе анализа научных исследований выявлено противоречие, которое заключается в том, что ИТ получают широкое распространение в современном российском обществе и системе образования, однако остаются нерешенные проблемы и их применения в управлении образовательными организациями.
Проблема исследования заключается в нахождении способов и путей применения ИТ в управлении образовательными организациями.
Объект исследования: информационные технологии в управлении образовательной организацией.
Предмет исследования: актуальные проблемы применения информационных технологий в управлении образовательной организацией.
Цель исследования: выявить актуальные проблемы применения информационных технологий в управлении образовательной организацией, с целью разработки программы совершенствования данного процесса.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ научной литературы по теме магистерской диссертации.
2. Обобщить накопленный опыт изучения проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией.
3. Разработать анкеты по мониторингу актуальных проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией.
4. Провести исследование актуальных проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией по разработанным анкетам.
5. Разработать программу мероприятий содержащих в себе комплекс мер направленных на снижение влияния проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией.
6. Проинтерпретировать, обобщить и описать полученные данные с применением методов математико-статистического анализа.
Методические задачи исследования:
1. Разработать авторскую анкету мониторинга актуальных проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией.
2. Разработать программу совершенствования процесса применения информационных технологий в управлении образовательной организацией.
Содержательно-аналитические задачи исследования:
1. Провести анализ мониторинга актуальных проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией.
2. Апробировать и выявить эффективность применения программы совершенствования процесса применения информационных технологий в управлении образовательной организацией на базе ФГКОУ ВО «Белгородский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации имени И.Д. Путилина».
Гипотеза 1: к актуальным проблемам применения информационных технологий в управлении образовательной организацией можно отнести: собственно управленческие проблемы; проблемы коммуникативного плана; проблемы овладения навыками работы с информационными системами; проблемы эффективного использования рабочего времени (тайм-менеджмент); проблемы организации рабочего пространства; проблемы связанные с психическим и физическим здоровьем; проблемы технического плана.
Гипотеза 2: снижение влияния проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией возможно посредством специально разработанных мероприятий, содержащих в себе комплекс мер направленных на: решение собственно управленческих проблемы при использовании информационных технологий; решения проблем коммуникативного плана; устранения проблем овладения навыками работы с информационными системами; применение технологий тайм-менеджмента; изучение специфики при организации рабочего пространства в сети Интернет; устранение проблем связанных с психическим и физическим здоровьем при работе с ИТ, а именно, уменьшение профессионального выгорания и снижения нервно-психического напряжения; устранение проблем технического плана».
Теоретико-методологическая основа исследования: исследование опирается на труды таких авторов, как Гершунский Б.С. (компьютеризация в сфере образования), Нуждин В.Н. (информатизация и качество образования), Советова Б.Я., Красильниковой В.А. и многих других.
Методы исследования: анализ научных трудов; беседа; наблюдение; констатирующий и формирующий эксперимент; метод анализа и интерпретации данных; метод математико – статистической обработки данных (критерий Фишера).
Методики: авторские анкеты по изучению проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией, психологическое тестирование (методика диагностики уровня «эмоционального выгорания» В. В. Бойко; методика оценки нервно-психического напряжения Т.А. Немчина).
Научная новизна исследования заключается в выявлении и систематизации актуальных проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией, а так же разработке программы, совершенствования процесса применения информационных технологий в управлении образовательной организацией.
Теоретическая значимость результатов исследования заключается в выявлении и систематизации актуальных проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией.
Практическая значимость исследования состоит в апробированной программе совершенствования процесса применения информационных технологий в управлении образовательной организацией.
Этапы исследования:
1. Теоретический анализ научной литературы по теме с целью обобщить накопленный опыт изучения проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией.
2. Разработка анкеты по мониторингу актуальных проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией.
3. Констатирующий эксперимент. Исследование актуальных проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией по разработанным анкетам.
4. Формирующий эксперимент: разработка и апробация программы, совершенствования процесса применения информационных технологий в управлении образовательной организацией.
5. Контрольный эксперимент: проверка эффективности программы мероприятий содержащих в себе комплекс мер направленных на снижение влияния проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией.
6. Описание полученных данных по исследованию с применением методов математико-статистического анализа.
Опытно-экспериментальная база: ФГКОУ ВО «Белгородский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации имени И.Д. Путилина».
Положения, выносимые на защиту:
Положение 1: к актуальным проблемам применения информационных технологий в управлении образовательной организацией относятся: собственно управленческие проблемы; проблемы коммуникативного плана; проблемы овладения навыками работы с информационными системами; проблемы эффективного использования рабочего времени (тайм-менеджмент); проблемы организации рабочего пространства; проблемы связанные с психическим и физическим здоровьем; проблемы технического плана».
Положение 2: по результатам проведенного опроса респондентов на предмет выявления актуальных проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией, был сделан вывод, о том, что наибольший вес актуальных проблем приходится на сферу связанную с психическим и физическим здоровьем, а менее всего присутствуют актуальные проблемы, связанные с техническими недостатками при применении информационных технологий в управлении образовательной организацией.
Положение 3: снижение влияния проблем применения ИТ в управлении образовательной организацией возможно посредством специально разработанной программы совершенствования процесса применения информационных технологий в управлении образовательной организацией, направленной на:
- решение собственно правленческих проблемы при использовании информационных технологий;
- решения проблем коммуникативного плана;
- устранения проблем овладения навыками работы с информационными системами;
- применение технологий тайм-менеджмента;
- изучение специфики при организации рабочего пространства в сети Интернет;
- устранение проблем связанных с психическим и физическим здоровьем при работе с ИТ, а именно, уменьшение профессионального выгорания и снижения нервно-психического напряжения;
- устранение проблем технического плана.
Публикации автора:
1. Савенков Г.И. Информатизация управления образовательной организацией/ Г.И. Савенков // Материалы международной научно-практической конференции «Современное состояние и тенденции развития физической культуры и спорта» - [Статья] - Белгород: НИУ «БелГУ».- 2022. - 7 с.
2. Савенков Г.И. Мониторинг проблем применения информационных технологий в управлении образовательной организацией/ Г.И. Савенков // Материалы международной научно-практической конференции «Современное состояние и тенденции развития физической культуры и спорта» - [Статья] - Белгород: НИУ «БелГУ».- 2022. - 7 с.
3. Савенков Г.И. Эффективность цифровизации в оптимизации и наглядности учебного процесса в образовательной деятельности / Г.И. Савенков // Материалы международной научно-практической конференции «Современное состояние и тенденции развития физической культуры и спорта» - [Статья] - Белгород: НИУ «БелГУ».- 2022. - 6 с.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список используемой литературы и приложение.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический анализ научных работ в области применения информационных технологий в управлении образовательной организацией

1.1 Информационные технологии и их применение в образовании

Информационные технологии (ИТ) ежедневно все интенсивнее входят в различные области образовательной деятельности. Существуют внешние и внутренние факторы, которые содействуют этому процессу. Внешние факторы базируются на тотальном переходе общественности на повсеместное использование интернет коммуникаций и привлечение на службу программ информационного замещения человеческой деятельности. Внутренние факторы обусловлены компьютеризацией рабочих и учебных мест, внедрением новых ИТ в образовательные структуры. Значительно растет количество преподавателей, которые приобретают необходимый опыт информатизации. Нередко применение средств научно-технического прогресса обнаруживает очевидное благоприятное воздействие на результативность труда учителей и преподавателей, а также на высокую эффективность обучения [66].
С помощью современных информационных методов появляется возможность на более высоком уровне реализовать главную цель обучения - развитие креативного потенциала, познавательно, личностного , художественно-творческого, так как создаваемые на их основе технологии, обучающие программы и комплексы обеспечивают: развитие навыков индивидуального мышления. формирование новых знаний и навыков, способностей; стремление учащегося к эвристическому поиску; поощрение нестандартных идей, возможностей в нахождении решения задач, проблемных ситуаций; включение индивида в педагогический процесс, активизацию природных потенциалов.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые акты:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 9 февраля 2016 г. N 92).
2. Распоряжение Правительства РФ от 2 декабря 2021 г. № 3427-р Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения РФ.

Основная литература:
3. Айнштейн В. Информатизация: приобретение и утраты // Высшее образование в России. – 2019. - № 5.
4. Акопов В. С., Асатрян Р. С., Бреусов А. В., Кокуева Ж. М. Методологические основы менеджмента: Учебное пособие для преподавателей и студентов технических и экономических ВУЗов. - М.: МГТУ им. Н. Э.Баумана, 2020. - 178 с.
5. Аладышев С.С. Технология структурирования информационных массивов в деятельности директора образовательного учреждения. – Барнаул: БПГУ.- 2020 г. – 126 с.
6. Бабетов А., Калужская М. Коммуникативная среда школы: опыт организации: Сборник методических материалов к образовательной программе повышения квалификации "Управление школой на основе коммуникативных технологий". - Екатеринбург: КОРИФЕЙ, 2019. 154 с.
7. Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Психология управления. – М.: 2018. - 169 с.
8. Барабаш, О.А.Управление качеством образования по физической культуре на основе актуализации функции контроля (на примере специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида): : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Барабаш Ольга Алексеевна. - 2018. - 397 с.
9. Барнард Ч. Функции руководителя: власть, стимулы и ценности организации. М.: Социум, 2018. 234 с.
10. Безуглов, Ю.И. Управление качеством образования. Сборник научных статей/ОИПКРО/. - Оренбург, 2019. - 123с.
11. Беспалько В.П. Мониторинг качества обучения - средство управления образованием. - «Просвещение», 2016. - 302с.
12. Богданов Е.Н., Кисель Н.В., Боровков А.Б. Управлять образовательным учреждением на основе системной компьютеризации. // Школьные технологии. – 2012г.,- №1.

Весь текст будет доступен после покупки