Анализ деятельности Администрации Калининского муниципального округа Тверской области по профессиональному развитию муниципальных служащих

Введение
Глава 1 Теоретико-правовые основы профессионального развития муниципальных служащих
1.1 Основные характеристики и методологические основы компетентностного подхода как основа профессионального развития муниципальных служащих
1.2 Правовое регулирование профессионального развития муниципальных служащих
Глава 2 Анализ деятельности Администрации Калининского муниципального округа Тверской области по профессиональному развитию муниципальных служащих
2.1 Общая характеристика деятельности Администрации Калининского муниципального округа Тверской области в сфере профессионального развития муниципальных служащих
2.2 Оценка профессионального развития муниципальных служащих, проблемы и пути решения
Заключение

Весь текст будет доступен после покупки

В современных реалиях проблема профессионального развития муниципальных служащих является весьма актуальной. В данный момент современная сфера муниципального управления предъявляет слишком высокие требования к муниципальным служащим вне зависимости от занимаемой ими должности. Большое внимание уделяется подготовке кадров, дополнительному профессиональному образованию, аттестации муниципальных служащих, в особенности их профессиональным качествам и навыкам, учитывая постоянные изменения требований к управленческой деятельности и управленческой культуре.
Для того, чтобы обеспечивать необходимый уровень профессионализма, муниципальный служащий обязан постоянно поддерживать и совершенствовать уровень своей компетентности, периодически повышать квалификацию. Профессиональное развитие муниципального служащего должно иметь непрерывный характер и осуществляться в течение всей его профессиональной деятельности.
В настоящее время компетентностный подход становится все более востребованным и рассматривается как ключевой компонент профессионального развития муниципальных служащих. Фактически, «компетенции» выступают в роли универсального критерия оценки профессиональной успешности и результативности деятельности муниципальных служащих. Сегодня компетентностный подход особенно важен для развития муниципальных служащих и считается обязательным условием их профессионального роста. Ведь “компетенции” – это своего рода универсальный способ оценить, насколько человек успешен и эффективен в своей работе.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретико-правовые основы профессионального развития муниципальных служащих
1.1 Основные характеристики и методологические основы компетентностного подхода как основа профессионального развития муниципальных служащих
В настоящее время компетентностный подход приобретает все большую популярность в теории и практике управления персоналом. И если для коммерческих предприятий компетенции и компетентность - достаточно привычные понятия и явления, то для муниципальных учреждений они по-прежнему в значительной степени являются новыми технологиями, непонятными в своем использовании. Это явление предполагает, что технологии компетенций должны широко изучаться и применяться в муниципальном управлении.
Д. МакКлелланд, Р. Бояцис, Л. Спенсер заложили основы компетентностного подхода в управлении персоналом. МакКлелланд в 1959 году предложил «переменные компетенции», изучая то, что обеспечивает продуктивность труда: личные качества, умения и поведение сотрудника. Бояцис связал компетенции с эффективностью, определив их как «свойства, отличающие продуктивную работу». В 1982 году он выделил 19 компетенций, разделив их на те, что влияют на эффективность (дифференцирующие) и те, что необходимые для работы, но не влияющие на эффективность (пороговые). Л. Спенсер вместе с С. Спенсером, в 1993 году, опираясь на методологию МакКлелланда, представили итоги 20-летнего исследования и представили новую структуру компетенций, включающую когнитивные и поведенческие элементы.
В своей истории развития компетентностный подход имеет три этапа формирования:
1. От античности до 60-х годов 20 века.
На данном этапе начали складываться научные основы, которые положили начало развитию компетентностного подхода, имеющего свои корни в различных областях знаний, таких как философия, политика, экономика и психология. Основные ученые, внесшие значительный вклад в становление этого подхода, включают таких выдающихся мыслителей, как Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель, Гиппократ, Жан Жак Руссо, В. Гумбольдт, А. Дистервег, К. Левин, Э. Эриксон, А. Маслоу, Ф. Тейлор и другие. Эти ученые и философы заложили теоретические и концептуальные основы, которые позже стали фундаментом для развития идеи компетентностного подхода в различных сферах науки и практики.
2. С 60-х годов по 70-е годы 20 века.
Этот этап отмечает начало формирования научной базы, предназначенной для разработки и повышения компетентности как важнейшей личностной черты профессионала. В ходе этого периода закладываются основы концепции компетентности как ключевого элемента профессионализма. К числу ученых и исследователей, внесших значительный вклад в развитие компетентностного подхода в этот период, относятся Р. Уайт, Д. МакКлелланд, Дж. Равен, Л. Дж. Питер и другие.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки