Анализ деятельности государственных и муниципальных органов власти по управлению развитием общего образования в Ульяновской области

ВВЕДЕНИЕ 3
1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЗАКОНОДАТЕЛЬНО- НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ КАЧЕСТВА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ 6
1.1. Научно-теоретическое, законодательное и нормативно-правовое регулирование качества общего образования 6
1.2. Понятие и сущность государственного регулирования качества общего образования 15
1.3.Управление качеством образования на основе комплексного анализа результатов федеральных и региональных мониторинговых исследований 21
1.4. Тенденции и приоритеты развития образовательных систем стран и регионов 27
2 Анализ деятельности государственных и муниципальных органов власти по управлению развитием общего образования в Ульяновской области 37
2.1. Качество общего образования в Ульяновской области: оценка основных образовательных результатов 37
2.2. Региональные управленческие механизмы оценки качества общего образования: рейтинг субъектов ПФО 45
2.3. Анализ системы независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности на примере образовательных организаций г.Ульяновска 48
2.4. Информационные технологии в образовании Ульяновской области 51
2.5. Повышение квалификации управленческих и педагогических работников как важнейший аспект качества современного образования 54
3 НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ 62
3.1. Совершенствование и модернизация общего образования в Ульяновской области 62
3.2. Мероприятия по ликвидации выявленных проблем и их обоснование 70
3.3. Перспективы развития государственного регулирования качества общего образования 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХЙ ИСТОЧНИКОВ 81

Весь текст будет доступен после покупки

В современной России приоритетным и основным направлением государственной политики является образование. В статье 43 Конституции Российской Федерации прописано, что каждый гражданин нашей страны имеет право на образование. Так же гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных, муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. Согласно Конституции Российской Федерации основное общее образование является обязательным.
Актуальность работы обусловлена тем, что в современных условиях управление бюджетными учреждениями, и в частности, управление школами, становится все более важной задачей.
Анализ деятельности государственных и муниципальных органов власти по управлению развитием общего образования в Ульяновской области является весьма актуальным и значимым по нескольким причинам. Во-первых, образование является ключевым элементом общественного развития и прогресса и играет решающую роль в формировании будущего отдельных людей и сообществ. Таким образом, эффективность управления образованием со стороны органов власти напрямую влияет на качество образования, предоставляемого учащимся в регионе.

Весь текст будет доступен после покупки

1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЗАКОНОДАТЕЛЬНО- НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ КАЧЕСТВА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

1.1. Научно-теоретическое, законодательное и нормативно-правовое регулирование качества общего образования

Ключевое значение в понимании качества имеет рассмотрение его с точки зрения системных и структурных характеристик. Общеизвестно, что система представляет собой совокупность элементов и их связей, образующих определенную целостность. Всякая сложная система имеет определенное число элементов, необходимых для полноты проявления ее свойств. Качество системы во многом обусловлено не только её элементами, но и способом их связей, т.е. структурой. Различают внешнюю и внутреннюю структуру качества.
Совокупность внешних взаимодействий, в которые вступает система, и, соответственно, внешних свойств, характеризует внешнюю структуру качества. Взаимодействие внутренних свойств, качеств системы определяет внутреннюю структуру качества .
Различают три направления раскрытия структуры качества:
?субстрактное. Оно связано с декомпозицией качества по его субстрактным носителям – частям и элементам системы;
?функциональное – с декомпозицией качества по свойствам;
?операциональное – предназначено для декомпозиции качества процессов на совокупность качеств подпроцессов, операций, действий.
Структура качества характеризуется многоуровневостью и строится поиерархическому принципу.
«Уровневое выражение качества может осуществляться через морфологический и функциональный аспекты структурности и представать в виде «дерева качеств частей» или в виде «дерева свойств (функций)»».
Обобщенной мерой качества является эффективность. Выдающийся специалист в области управления качеством А. И. Субетто применительно к образовательным системам отмечает, что «… эффективность расчленяется на внутренние и внешние меры эффективности: результатноцелевую, результатно-затратную, результатно-затратно-целевую и др. По мнению учёного, внутренние меры эффективности отражают качества результатов и соответственно эффектов, потребляемых внутри системы. Внешние меры эффективности отражают качества результатов и соответствующих внешних эффектов» .
Целесообразно заметить, что эффективность отражает ценностно-прагматический аспект качества образования, проявляющийся в его возможности удовлетворять запросы и требования его потребителей (субъектов образования, общества, государства). Образование ускоряет процесс развития и становления человека как личности, субъекта, обеспечивает формирование её духовности, мировоззрения, ценностных ориентаций и нравственных принципов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // Официальный интернет-портал правовой информации http://www.pravo.gov.ru, 04.07.2020.
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2024) // Собрание законодательства РФ. 2024. № 42. Ст. 2561.
3. Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ (ред. от 23.03.2024) «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2024. № 36. Ст. 1164.
4. Федеральный закон от 21.07.2014 № 256-ФЗ (ред. от 21.12.2021) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам проведения независимой оценки качества оказания услуг организациями в сфере культуры, социального обслуживания, охраны здоровья и образования» // Собрание законодательства РФ. 2021. № 28. Ст. 2415.
5. Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» // Собрание законодательства РФ. 2012. № 31. Ст. 1225.
6. Указом Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 года № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» // Собрание законодательства РФ. 2020. № 29. Ст. 2241.
7. Указ Президента РФ от 04.02.2021 № 68 (ред. от 09.09.2022) «Об оценке эффективности деятельности высших должностных лиц субъектов Российской Федерации и деятельности исполнительных органов субъектов Российской Федерации» // СПС КонсультантПлюс

Весь текст будет доступен после покупки