Анализ форм и методов эстетического воспитания в современной школе

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы проблемы дистанционного обучения 5
1.1 Понятие, цель и задачи эстетического воспитания 5
1.2 Формы и методы эстетического воспитания в современной школе 10
Вывод по 1 главе 17
Глава 2 Проектная работа по анализу форм и методов эстетического воспитания в современной школе 18
2.1 Эстетическое воспитание на уроках физической культуры 18
2.2 Комплекс мероприятий по эстетическому воспитанию в современной школе 22
Заключение 28
Список использованных источников 29

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема эстетического воспитания является одной из важнейших проблем формирования общей культуры общества. Эстетическое воспитание значимо тем, что обеспечивает личностно-ценностную ориентацию личности, развитие ее эстетического отношения к природной и предметной среде.
В современной школе эстетическое воспитание проводится как в рамках учебной программы, так и во внеурочное время. В учебной программе предусмотрены уроки литературы, музыки, изобразительного искусства и других видов искусства. На этих уроках учащиеся знакомятся с произведениями искусства, изучают их особенности и историю создания.
Кроме того, в школах проводятся различные мероприятия, посвященные культуре и искусству, такие как концерты, выставки, театральные постановки и другие мероприятия. Учащиеся могут принимать участие в творческих конкурсах и мастер-классах, которые помогают им развить свои творческие способности.
Одним из важных аспектов эстетического воспитания является формирование у учащихся толерантного отношения к искусству, уважение к творческим достижениям других людей и культурных традиций разных народов. Это помогает формированию у учащихся культурной компетенции и способствует развитию их личности в целом.
О необходимости формирования личности и эстетической культуры, – отмечают многие психологи, педагоги, деятели культуры (Д.Б. Кабалевский, А.С. Макаренко, Б.М. Неменский и др.), – особенно важно в наиболее благоприятном для этого – младшем школьном возрасте. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создает в ребенке особые эмоционально психические состояния, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические процессы.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы проблемы дистанционного обучения
1.1 Понятие, цель и задачи эстетического воспитания

Эстетическое воспитание - направление воспитательной работы, сущность которого заключается в организации разнообразной эстетической, художественной деятельности, направленной на овладение эстетическими знаниями, формирование эстетических потребностей, взглядов и убеждений, способности полноценно воспринимать прекрасное в искусстве и жизни, приобщение к художественному творчеству, развитие способностей и умений в том или ином виде искусства [4].
Эстетическое воспитание является одной из важных составляющих образования в современной школе. Оно охватывает различные аспекты художественной культуры, включая литературу, музыку, изобразительное искусство, театр, кино и другие формы искусства.
Цель эстетического воспитания - формирование эстетической культуры личности. Эстетическая культура - важнейший компонент духовной культуры личности, характеризующий степень овладения ею эстетическими (художественными) знаниями, потребностями, чувствами, идеалами, интересами, эстетическим вкусом, эстетическим отношением к природе и искусству, а также опытом эстетической (художественной) деятельности [12].
Подготовка выпускников школ непременно должна включать в себя программы по эстетическому воспитанию, формированию их высокой эстетической культуры. При выполнении этой крайне важной задачи необходимо повышать качество образования и воспитания; обеспечивать более высокий научный уровень преподавания каждого предмета для глубокого овладения школьниками основами наук, улучшения политического, трудового и нравственного воспитания, их эстетического и физического развития. В связи с этим, изучение в школе следующих предметов: рисования, пения, рукоделия, технологии, декоративно-прикладного искусства должно вестись на более качественном уровне.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Амиржанова А.Ш. Особенности эстетического восприятия у студентов на занятиях по декоративно-прикладному искусству // Омский научный вестник. 2009. № 3 (78). С.198-201.
2. Бакшева, Т.В. Эстетическое воспитание в подготовке квалифицированных кадров в области физической культуры и спорту / Т.В. Бакшева //Проблемы детской антропологии: Материалы Всероссийской научной конференции. –Москва, 2016. - С. 50-51.
3. Бервинова, Н.С. Исследование эстетической подготовленности студентов физкультурных вузов на занятиях гимнастикой / Н.С. Барвинова. – Дис…канд. пед. наук. 13.00.04; Утв 18.07.79. – Москва, 2019. – С.172
4. Бесова М.А. Методика воспитательной работы: учебно-методические материалы / М.А. Бесова, Т.П. Чикиндина. Могилев: УО «МГУ им. А.А. Кулешова», 2012. 108 с.
5. Борев Ю.Б. Эстетика: Учебник / Ю.Б. Бореев. М.: Высш. шк., 2002. 511 с.
6. Волчегорская Е.Ю. Художественно-эстетическое воспитание в начальной школе: лекция / Е.Ю. Волчегорская. Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед ун-та, 2010. 53 с.
7. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: СОЮЗ, 1997. 96 с.
8. Выготский Л.С. Умственное развитие младших школьников в процессе обучения. М.-Л.: Учпедгиз, 1935. 136 с.
9. Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрение ребенка. М. 2006. 316 с.
10. Гольдентрихт, С.С. Эстетическое воспитание студентов/ С.С. Гольдентрихт//– Москва.: Изд-во МГУ-2018.- С.5-7
11. Гуревич П.С. Эстетика: учебное пособие / П.С. Гуревич. М.: КНОРУС, 2011. 456 с

Весь текст будет доступен после покупки