Анализ и обобщение деятельности социального педагога общеобразовательной школы по правовому воспитанию обучающихся

ВВЕДЕНИЕ……………………...…………………………………………3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ……….……….…6
1.1. Правовое воспитание: понятие, цель, задачи, функции….…………………6
1.2. Сущность и содержание правового воспитания в общеобразовательных школах…………………………………………………….…………...…………13
1.3. Формы и методы правового воспитания в общеобразовательных школах ……………………..…...........................................................................................19
Выводы по первой главе………………………………………..……………..…28
ГЛАВА II. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ ……………………………….………30
2.1. Деятельность социального педагога общеобразовательной школы по правовому воспитанию обучающихся…………….….….….….………………30
2.2. Анализ результатов деятельности социального педагога общеобразовательной школы по правовому воспитанию обучающихся….…35
Выводы по второй главе…………………………………….…………….……..44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………..…………………………………………….47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………..……….………...50
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………...57

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. На сегодняшний день в нашей стране активно ведется работа по формированию правового государства. Правовое государство не только представляет собой важную цель, но и является средством для решения практически всех проблем, стоящих перед нашим обществом. Основной приоритет заключается в создании условий, обеспечивающих правовую защищенность каждого гражданина России.
Правовое воспитание – один из важнейших факторов, определяющих перспективы политического развития общества, и формирования правового государства и уверенной в защищенности и своих гражданских прав личности.
Недостаточное внимание к правовому воспитанию в России проявляется через увеличение уровня преступности, рост числа тяжких преступлений, распространение правового нигилизма и увеличение числа правонарушений, совершаемых несовершеннолетними. Это создает серьезные препятствия для развития правового государства, ослабляя роль закона в обществе и мешая гражданам полностью использовать предоставленные им права. В современных условиях общество особенно нуждается в новом ценностном сознании, которое соответствует современным реалиям.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.1. Правовое воспитание: понятие, цель, задачи, функции.
В российском современном обществе правовое воспитание становится общегосударственной задачей, т.к. показатели и качество правовой воспитанности граждан напрямую влияют на развитие страны, особенно это важно для развития правового государства, цель построения которого провозглашается в ст.1 Конституции РФ
Правовое воспитание заключается в обеспечении таких условий, при которых старшеклассники развивают положительное отношение к закону. Правильное формирование личности каждого ученика приводит к появлению культурного, социально активного и соблюдающего закон общества.
Правовое воспитание – это целенаправленная деятельность государственных органов и общественности, которая представляет собой воздействие на правосознание, правовую культуру и поведение людей с целью выработки у них устойчивых ориентаций на послушание закону и соблюдение 15 норм права [27, с. 36].
Правовое воспитание (в узком смысле) – целенаправленный процесс воздействия на сознание людей с целью формирования высокого уровня правовой культуры [57, с. 117]
Правовое воспитание тесно связано со всеми видами социального воспитания – морального, политического, эстетического и др.
Обычно говорят о правовом воспитании в широком и узком смысле. В первом случае речь идет, скорее о правовой социализации человека, когда он «воспитывается» окружающей обстановкой в целом, всей юридической практикой и поведением людей, должностных лиц - представителей государственного аппарата в правовой сфере. Правовое воспитание в узком смысле отличается своей целенаправленностью на повышение правовой культуры человека, группы людей и общества в целом.
А. А. Кваша определяет правовое воспитание через его составные элементы: «правовое воспитание состоит в передаче, накоплении и усвоении знаний принципов и норм права, а также в формировании соответствующего отношения к праву и практике его реализации, умении использовать свои права, соблюдать запреты и исполнять обязанности. Отсюда необходимость в осознанном усвоении основных, нужных положений законодательства, выработке чувства глубокого уважения к праву. Полученные знания должны превратиться в личное убеждение, в прочную установку строго следовать правовым предписаниям, а затем - во внутреннюю потребность соблюдать закон» [56, с. 35].
Философ К. В. Науменкова отмечает: «…правовое воспитание можно определить, как систему мер, направленных на формирование правовых идей, норм, принципов, представляющих ценности мировой и национальной правовой культуры» [51, с. 58].
По мнению Н. И. Матузова и А. В. Малько, «...целенаправленная деятельность государства, общественных организаций, отдельных граждан по передаче юридического опыта; систематическое воздействие на сознание и поведение человека в целях формирования определенных позитивных представлений, взглядов, ценностных ориентаций, установок, обеспечивающих соблюдение, исполнение и использование юридических норм» [48, с. 115].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аграновская, Е.В. Правовая грамотность и обеспечение прав личности [Текст] / Е.В. Аграновская. – М.: Наука, 2008. – 121 с.
2. Аграновская, Е.В. Правовая культура и обеспечение прав личности [Текст] / Е.В. Аграновская. – М.: Наука, 1998. – 120 с.
3. Агрессия и психическое здоровье [Текст] / Под ред. Т.Б. Дмитриевой и Б.В. Шостаковича. – СПб.:Юрид. центр Пресс, 2002. – 464 с.
4. Антонов В. А. Изучаем права человека. [Текст] / Антонов В. А.: М.: «Вита - пресс», 2007
5. Архипов В. Д. Подросток и закон [Текст] / В. Д. Архипов. - Куйбышев: Печать, 1984. – 430 с.
6. Бадахова, С. Б. Правовая грамотность подростка [Текст] / С. Б. Бадахова // Научный потенциал регионов на службу модернизации. – Астрахань: АИСИ, 2011. – С. 216–218.
7. Балцевич, В.А. Семья и молодежь: профилактика отклоняющегося поведения [Текст] / В.А. Беличев. – Львов, 2009. – 144 с.
8. Баранов, В.Н. Правосознание, правовая культура и правовое воспитание [Текст] / В.Н. Баранов // Теория государства и права; под ред. В.К. Бабаева. – М.: Лань, 2003. – С.301-302.
9. Баранов, П.Л. Актуальные проблемы теории правовой грамотности, правовой культуры и правового воспитания [Текст] / П.Л. Баранов, В.В. Русских. – Ростов на Дону, 2009. – 187 с.
10. Беличева, С.А. Сложный мир подростка [Текст] / С.А. Беличева. – Свердловск: Средне-Уральск, 1984. – 129 с.

Весь текст будет доступен после покупки