Анализ и оценка эффективности форм и методов управления в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «ГИМНАЗИЯ №77» Г. Набережные челны

ВВЕДЕНИЕ 2
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ФОРМ И МЕТОДОВ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ НА РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ 8
1.1. Понятие и функции управления образовательной организацией на рынке образовательных услуг 8
1.2. Формы и методы управления образовательной организацией 17
1.3. Критерии эффективности управления образовательной организацией на рынке образовательных услуг 25
2. Анализ и оценка эффективности форм и методов управления в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «ГИМНАЗИЯ №77» Г. Набережные челны 31
2.1. Общая характеристика деятельности Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия №77» г. Набережные Челны 31
2.2. Анализ форм и методов управления в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Гимназия №77» г. Набережные Челны 36
2.3. Оценка эффективности управления в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Гимназия №77» г. Набережные Челны 50
3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФОРМ И МЕТОДОВ УПРАВЛЕНИЯ В МУНИЦИПАЛЬНОМ АВТОНОМНОМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ «ГИМНАЗИЯ №77» Г. НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ НА РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ 64
3.1. Рекомендации по совершенствованию управления в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Гимназия №77» г. Набережные Челны 64
3.2. Мероприятия по повышению эффективности форм и методов управления в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Гимназия №77» г. Набережные Челны 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что значение рынка образовательных услуг в развитии современного общества возрастает с каждым днем. Инновационное развитие страны определяет совершенствование сферы услуг образования. Это наиболее динамично развивающийся сектор рынка, в котором формируется интеллектуальный потенциал страны.
Сегодня рынок образовательных услуг выступает неотъемлемым элементом рыночной экономики. При этом задачи образовательной политики в современных социально-экономических условиях невозможно реализовывать вне рынка образовательных услуг. Создание механизмов, которые обеспечивают развитие общеобразовательных учреждений тесно связано с экономическими аспектами образовательного процесса, так как на сегодняшний день рынок образовательных услуг является крупной народнохозяйственной сферой, в которой создается часть национального богатства, так как образование отражает вложения в человеческий капитал.
Серьезные изменения, происходящие в современной системе образования, определяют новые потребности в сфере образовательной деятельности, приводят к необходимости модернизации форм и методов управления образовательными организациями на рынке образовательных услуг. В связи с этим возрастает роль руководителей образовательных учреждений, все более заметными становятся такие качества, как техническое, человеческое, образовательное, символическое и культурное лидерство, которые необходимы руководителю образовательной организации, для того чтобы его организация стала успешной и заняла лидирующие позиции на рынке образовательных услуг.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ФОРМ И МЕТОДОВ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ НА РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
1.1. Понятие и функции управления образовательной организацией на рынке образовательных услуг
Перед тем, как приступить к исследованию понятия и функций управления образовательной организацией, рассмотрим, что из себя представляет рынок образовательных услуг.
Рынок образовательных услуг представляет собой совокупность материальных взаимодействий участников образовательного процесса. К участникам, непосредственно вовлеченным в образовательный процесс, относятся организации, предоставляющие образовательные услуги, физические и юридические лица, оплачивающие эти услуги, и сами учащиеся. Рынок образовательных услуг характеризуется социально-экономическими отношениями и связями, возникающими между участниками рынка в процессе предоставления и получения образовательных услуг [30, с.5].
Следует отметить, что понятие «образовательная услуга» было исключено из Федерального закона «Об образовании в РФ» 14 июля 2022 года. Вместо него в статьях закона, регулирующих вопросы финансирования образования, используются формулировки «финансовое обеспечение реализации образовательных программ» и «финансовое обеспечение выполнения государственного или муниципального задания». Вместе с тем, термин «услуга в сере образования» стал ключевым при выстраивании взаимоотношений между государственными органами и образовательными учреждениями, преподавательским составом и обучающимися, а также их родителями.
Сегодня термин «рынок образовательных услуг» широко используется в маркетинге, экономике и в отчетах статистических исследований профильных ведомств и научно-исследовательских организаций (Федеральная служба государственной статистики (Росстат); Министерство образования и науки; Федеральный институт развития образования; Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки; Министерство экономического развития; Министерство финансов; Институт социально-экономических проблем народонаселения РАН) [40].
При проведении профильными ведомственными и научно-исследовательскими организациями статистических исследований, анализ рынка образовательных услуг проводится по всем направлениям образования в России, в том числе и общего среднего образования, где анализируется вся деятельность общеобразовательных учреждений и их достигнутых результатов.

Весь текст будет доступен после покупки

I. Нормативно-правовые материалы:
1. Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 года (с изменениями от 01.07.2020) // Российская газета № 144(8198) от 4 июля 2020 г.
2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федеральных законов от 08.08.2024 года, № 329-ФЗ)// СПС Гарант.
3. Постановление Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации»// СПС КонсультантПлюс.
4. Приказ Минобрнауки России от 10 декабря 2013 года № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащие самообследованию» (с изменениями на 15 февраля 2022 г., 6 мая, 3 ноября 2022 г.) // СПС КонсультантПлюс.
5. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) (в ред. Приказа Минтруда РФ от 05.08.2016 № 422н)»// СПС КонсультантПлюс.
6. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»// СПС КонсультантПлюс.
II. Специальная литература:
7. Боршевецкая Л.И. Педагогические кадры как основа системы управления образовательной организацией// Директор школы. - 2018.- № 16. – С. 27 – 31.
8. Берлин А.В. Эффективность кадрового обеспечения современной образовательной организации// Российский экономический журнал. - № 7. - 2018. – с. 12 – 17.

Весь текст будет доступен после покупки