Анализ художественного произведения, как средство формирования УУД на уроках литературного чтения в начальной школе

Введение 6
1. Теоретические основы формирования познавательных универ-сальных учебных действий у младших школьников 9
1.1. Особенности формирования универсальных учебных действий в начальной школе 9
1.2. Средства формирования познавательных (логических) учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения 15

1.3. Анализ художественного произведения, как средство форми-рования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников 20
2. Опытно-экспериментальное исследование анализ художествен-ного произведения, как средство формирования УУД на уроках литературного чтения 31
2.1. Констатирующий этап эксперимента 31
2.2. Формирующий этап эксперимента 32
2.3. Контрольный этап эксперимента 40
Заключение 49
Список использованной литературы 51
Приложение 53

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования заключается в том, что формирование универсальных учебных действий, способствующих умению работать с информацией, является крайне актуальным в современном информационном обществе. В процессе обработки информации развиваются такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение и систематизация. Эти логические учебные действия играют ключевую роль в обучении и требуют специального внимания.
Процесс формирования логических универсальных учебных действий происходит в рамках всех учебных предметов, но их потенциал может различаться. Вопрос возможности формирования этих действий на уроках литературного чтения, а также методы их диагностики у младших школьников при изучении волшебных сказок были предметом специального исследования

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНА-ВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Особенности формирования универсальных учебных действий в
начальной школе

В настоящее время создание общеобразовательных навыков в началь-ной школе становится ключевой задачей. Развитие познавательных (логиче-ских) умений помогает детям развивать свои мыслительные способности и умения решать различные жизненные проблемы, используя свои знания [4].
Как правило, процесс формирования этих умений занимает длительное время. На протяжении всего периода обучения в школе ведется работа над развитием общеобразовательных навыков. Методы формирования этих навыков могут быть различными: это может быть целенаправленное формирование конкретной группы навыков или системное развитие целого комплекса общеобразовательных умений. Учителя отмечают, что обычно формирование этих навыков происходит в комплексе, хотя в разные периоды обучения акцент может быть сделан на разные действия. Сначала формируются более простые навыки, такие как умение анализировать, сравнивать (на более простом материале), затем на основе этих навыков могут быть развиты более сложные действия, такие как доказательства, установление причинно-следственных связей.
На начальных этапах обучения учебные действия формируются на ос-нове конкретных предметных навыков. Постепенно общие методы выполнения действий становятся автономными и уже не зависят от конкретного контента, что позволяет учащимся применять их в любой ситуации. Например, благодаря сравнению различных объектов (геометрические фигуры, швы, объекты природы и т. д.) у младших школьников развивается умение сравнивать сначала на одном материале, затем это умение переносится на другие ситуации и используется с другим материалом. Постепенно учащиеся осознают процесс сравнения: сопоставление объектов, выявление общего, отмечание различий. Таким образом, развивается умение сравнивать, которое ученик может применять в любой ситуации, независимо от содержания [28].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анохина О. Е. Активизация познавательной деятельности при изучении нового материала на уроках литературного чтения/ О. Е. Анохина // Начальная школа. - 2012. - № 12. - С. 53-55. - ISSN 0027-7371.
2. Амбражевич Я. Е. Распознавание как метод обучения естествознанию в начальной школе / Я. Е. Амбражевич // Начальная школа. - 2014. - № 10. - С. 33-39. - ISSN 0027-7371.
3. Белоусова Г. В. Использование активных методов обучения на уроке литературного чтения / Г. В. Белоусова // Начальная школа. - 2017. - № 7. - С. 39-43. - ISSN 0027-7371.
4. Брыкина Е.К. Формирование познавательных универсальных учебных действий у детей дошкольного и младшего школьного возраста / Е.К. Брыкина Е.С. Немкина // Педагогика и психология образования. — 2017. — № 2. — С. 28-33. — ISSN 2500-297X. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система .- https://e.lanbook.com/reader/journalArticle/365306/#1
5.
6. Воедилова Ирина Андреевна. Формирование универсальных учебных действий учащихся. И. А. Воеди- лова // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: "Естествен¬ные науки". - 2014. - № 2 (14) 2014. - С. 86-91. - Электронный ресурс: загрузить (1.9 Мбайт)
7. Елисеева Д.С.Познавательные универсальные учебные действия младшего школьника как педагогический феномен / Д.С. Елисеева // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. — 2014. — № 4. — С. 16-26. — ISSN 2073-7602. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — https://e.lanbook.com/reader/journalArticle/264812/#1
8. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Электронный ресурс] : пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. - М. : Просвещение 2008. - До-бавлено: 24.10.2016. - Проверено: 24.04.2020.
9. Комарова Валентина Ивановна. Методика преподавания предмета литературного чтения в начальной школе [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / В. И. Комарова Е. О. Гребенникова. - М. : Флинта 2015. - Добавлено: 04.07.2019. - Проверено: 24.04.2020. - Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. - Внешний ресурс: открыть.
10. Комарова Ирина Васильевна. Технология проектно-исследовательской деятельности школьников в условиях ФГОС [Электронный ресурс] / И. В. Комарова. - СПб. : КА¬РО 2015. - Добавлено: 04.07.2018. - Проверено: 24.04.2020. - Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. - Внешний ресурс: открыть.
11. Методика преподавания предмета литературного чтения: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Д. Ю. Добротин [и др.] ; под общей редакцией М. С. Смирновой. — Москва : Издательство Юрайт 2020. — 306 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10697-8. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: http://biblio-online.ru/bcode/456810

Весь текст будет доступен после покупки