Анализ реализации национального проекта «Образование» на примере Министерства образования Оренбургской области

Введение …………………………………………………………………….. 3
1 Теоретические основы разработки и реализации приоритетных национальных проектов…………………………………………….……….
5
1.1 Проектный подход к государственному управлению на примере национальных проектов…….…….…….…….…….…….…….……..…….
5
1.2 Национальные проекты как направление реализации политики……. 10
1.3 Сущность, цели и задачи национального проекта «Образование».… 13
2 Анализ реализации национального проекта «Образование» на примере Министерства образования Оренбургской области…………….
19
2.1 Характеристика Министерства образования Оренбургской области... 19
2.2 Деятельность Министерства образования Оренбургской области в реализации национального проекта «Образование» …….…….…….……
26
2.3 Проблемы и направления совершенствования национального проекта «Образование» в Оренбургской области…….…….….………….
29
Заключение…….…….…….…….…….…….…….…….…….…………….. 32
Библиографический список………………………….….…….…….……. 34

Весь текст будет доступен после покупки

Проектная деятельность – относительно новый для государственного управления механизм, который постепенно внедряется в систему государственного управления и только укрепляет свои позиции. Актуальность и необходимость развития системы управления проектной деятельностью подтверждает внедрение национальных проектов, ориентированных на прорывное научно-технологическое развитие, социально-экономическое развитие, увеличение численности населения страны, повышение уровня жизни граждан, создание комфортных условий для их проживания и возможности для самореализации.
Важно отметить, что в сфере образования в каждом уголке огромной страны, затрагивает решение проблем, которые направлены на введение государственной политики сферы образования. Она заключается в доступности образования в любом возрасте, повышение его качества и эффективности.
Значительную роль в организации образования и финансировании играет не только само государство, но и непосредственно учебные заведения, семья, наконец, сами ученики. Если все эти структуры и социальные институты будут действовать в едином ключе, то система образования будут действительно с каждым годом крепнуть и развиваться в правильном русле.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы разработки и реализации приоритетных национальных проектов

1.1 Проектный подход к государственному управлению на примере национальных проектов

Программно-целевой метод как инструмент стратегического управления применяется для структурирования финансовых ресурсов давно .
Любая государственная программа включает в себя взаимозависимый перечень основных мероприятий - проектов. Чтобы достичь целей и успешнее использовать бюджетные средства, нужно введение и применение новых управленческих инструментов. Один из таких инструментов - проектное управление. Во всем мире методы проектного управления используются в разных областях, показали свою эффективность и востребованность .
Практическая значимость проектного управления для экономики государства, его позиционирования на международном уровне очевидна. Это в свою очередь требует разработки и совершенствования национальных стандартов, подготовки компетентных специалистов, адаптации к современным международным моделям, оптимизации государственных организационных структур .
Проектный менеджмент имеет определенные особенности, отличающиеся от процессного подхода. Они следующие:
- все мероприятия основываются на распределении ролей и обязанностей среди персонала, это обеспечивает непрерывность контроля, устраняет излишний надзор за реализацией проекта/программы;
- время и стоимость для выполнения целей и задач проекта четко определены;
- условия для мониторинга текущего графика проекта предусматривают возможность корректировки хода реализации проекта;
- существует четкое распределение обязанностей по управлению проектами;
- системный подход к управлению проектом способствует формированию баз данных и аккумуляции информационных потоков для создания аналоговых проектов в других отраслях и сферах деятельности .
Первые прообразы проектного способа решения государственных задач в России стали появляться в 1990-е годы с возникновением федеральных целевых программ (ФЦП), представляющих собой попытку заново выстроить механизмы организации деятельности госаппарата в условиях жестких бюджетных ограничений.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Информационно-правовая справочная «Гарант».
2. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» // Справочно-правовая система «Гарант».
3. Закон Оренбургской области «Об образовании в Оренбургской области» от 21.08.2013 № 1698 // Информационно-правовая справочная «Гарант».
4. Указ губернатора Оренбургской области от 16.12.2005 года № 131-ук «Об утверждении положения о министерстве образования Оренбургской области» // Информационно-правовая справочная «Гарант».
5. Ажлуни А.М. Национальные проекты России и их финансирование / А.М. Ажлуни, Д.А. Борзова, А.Н. Петрова // Регион: системы, экономика, управление. 2019. № 2 (45). С. 130-133.
6. Ажлуни А.М. Национальные проекты России и их реализация / А.М. Ажлуни, О.Л. Шарыгина // Вестник аграрной науки. 2019. № 6 (81). С. 72-76.
7. Бияк Л.Л. Роль проектного управления в реализации приоритетных государственных проектов / Л.Л. Бияк, С.А. Ненуженко. // Актуальные вопросы экономики и управления : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2017 г.). М.: Буки-Веди, 2017. С. 12-15.
8. Бодрунов С.Д. Национальные проекты и социальная политика / С.Д. Бодрунов // Научные труды Вольного экономического общества России. 2019. Т. 217. № 3. С. 40-49.

Весь текст будет доступен после покупки