Анализ системы повышения квалификации персонала в государственном учреждении.

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕРСОНАЛА 6
1.1. Сущность цели и задачи системы повышения квалификации персонала 6
1.2. Особенности повышения квалификации персонала в государственной организации 12
1.3. Роль органов власти в организации системы повышения квалификации персонала 20
2. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕРСОНАЛА В КГА ПОУ «УССУРИЙСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ» 28
2.1. Организационно-экономическая характеристика учреждения 28
2.2. Анализ обеспеченности учреждения персоналом и его качество 36
2.3. Анализ и оценка системы повышения квалификации кадрового состава учреждения 41
3. РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕРСОНАЛА В КГА ПОУ «УССУРИЙСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ» 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЯ 70

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы данной выпускной квалификационной работы обосновывается тем, что обучение персонала – это инвестирование в развитие как самого предприятия, организации, учреждения, так и в развитие национальной социально-экономической системы. Это тем более важно в рамках изменения парадигмы государственного управления с традиционализма на инновационность, и возникающие в связи с этим проблемы низкой профессиональной квалификации работников государственных учреждений.
Наибольшую сложность в организации процесса дополнительного профессионального обучения работников государственных учреждений вызывает необходимость регулярного обращения за образовательными услугами в различные сторонние организации, это снижает качество дополнительного образования, и увеличивает затраты на функционирование социальных служб, поскольку такие службы не является коммерческими. Основным условием решения проблемы является создание специализированных учебных центров при различных органах государственной или муниципальной власти. Таким образом, на настоящем этапе развития роль органов государственной власти в обеспечении условий подготовки, переподготовки и повышении квалификации кадров становится первостепенной.

Весь текст будет доступен после покупки

Обучение персонала – основной путь получения профессионального образования. Это целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями, навыками и способами общения под руководством опытных преподавателей, наставников, специалистов, руководителей и т.п.
При благоприятных обстоятельствах обучение персонала выполняет важную двойную функцию наилучшего использования работника и его мотивацию. Важность непрерывного образования подтверждают следующие основные факторы [1]:
? внедрение новой техники, технологии, производство современных товаров, рост коммуникационных возможностей создают условия для ликвидации или изменения некоторых видов работ. В связи с этим необходимая квалификация не может быть гарантирована базовым образованием;
? динамичные и постоянные изменения во всех областях жизни – главный элемент современности. Непрерывные и быстрые изменения в технико-технологической, информационной и иных сферах требуют непрерывного обучения персонала;
? для отдельного взятого предприятия, организации, учреждения более эффективно и экономично повышение отдачи от уже работающих сотрудников на основе их непрерывного обучения, чем привлечение новых работников.
Цели обучения с точек зрения работодателя и самого специалиста существенно отличаются, поэтому рассмотрим каждую из этих точек зрения более подробно.
Точка зрения работодателя. Немецкие специалисты в области управления персоналом В. Бартц и X. Шайбл считают, что с позиции работодателя целями непрерывного обучения являются [2]:
? организация и формирование персонала управления;
? овладение умением определять, понимать и решать проблемы;
? воспроизводство персонала;
? интеграция персонала;
? гибкое формирование персонала;
? адаптация и внедрение нововведений.
Точка зрения наемного работника. Указанные выше зарубежные специалисты в области управления персоналом определяют следующие цели непрерывного образования [2]:
? поддержание на соответствующем уровне и повышение профессиональной квалификации;
? приобретение профессиональных знаний вне сферы профессиональной деятельности;
? приобретение профессиональных знаний о поставщиках и потребителях продукции, банках и других организациях, влияющих на работу фирмы;
? развитие способностей в области планирования, управления и организации функционирования предприятия.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Жуков А.А. Персонал. Управление. Инновации. – М.: Петрополис, 2019.
2. Микитчук В.К. Особенности организации дополнительного обучения работников социальной сферы // Социс. – 2020.
3. Никонова Т.В. Управленческий аудит. – М.: Эксмо-М, 2018.
4. Байденко В И. Болонский процесс: Между Лондоном и Левеном. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. – 2018.
5. Котлярова И. О. Инновационные системы повышения квалификации: монография. – Челябинск: изд-во ЮУрГУ, 2018.
6. Кязимов К. Г. Внутрифирменное обучение и развитие персонала; МИК – Москва, 2019.
7. Леженкина Т. И. Научная организация труда персонала; Синергия - Москва, 2018.
8. Управление персоналом организации / Под ред. Кибанова А.Я. - М.: ИНФРА-М, 2018.
9. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. - М.: ЗАО Бизнес-школа Интел-синтез, 2019.
10. Филина Ф.Н. Социальные расходы фирмы на персонал: обучение, лечение, отдых. – М.: Гроссмедиа, 2018.

Весь текст будет доступен после покупки