Анализ системы развития персонала (на примере АО «НПП Калужский Приборостроительный Завод «Тайфун»)

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………...……3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕРСОНАЛА НА ПРЕДПРИЯТИИ….……………….....6
1.1. Организация и методика производственного обучения…………..........6
1.2. Управление профессиональным обучением кадров……………….…....13
2. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КАДРОВ В АО «ТАЙФУН»………...………...………………………..……...24
2.1. Краткая характеристика АО «Тайфун»……….........…………………..24
2.2. Анализ количественного и качественного состава персонала АО «Тайфун»………………………………………………………………………...40
2.3. Анализ основных этапов и методов подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в АО «Тайфун»………………………….44
3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА В АО «ТАЙФУН»…..........................................61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.....................................................................................70
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………….………73

Весь текст будет доступен после покупки

Один из наиболее важных вопросов, с которым сталкивается любое предприятие, это значение и роль повышения квалификации персонала. Чтобы сохранять высокий уровень конкурентоспособности, предприятию необходимы квалифицированные работники.
Сегодня в век всеобщей компьютеризации общества и стремительного развития технологий, науки и техники предпринимателям, имеющим в подчинении персонал, необходимо постоянно и непрерывно проводить активную работу с кадрами, одной из важнейших целей которой является обучение, личностное и профессиональное развитие, а также повышение квалификации персонала. Поиск новых неопытных сотрудников – более трудоемкий и затратный процесс, чем повышение квалификации уже имеющегося лояльного персонала с необходимыми навыками работы. Руководители крупных фирм осознали, что для достижения высоких показателей деятельности компании, необходимо принимать решительные меры в области подготовки кадров. Поэтому основная цель, которая должна ставиться в отделах кадров организаций – это обеспечение её квалифицированными работниками. Данное направление является приоритетным в сфере работы с кадрами, так как от этого зависит успешность хозяйственной деятельности любого экономического субъекта.
Повышение квалификации, прежде всего, преследует следующие цели:
- адаптировать работника к новым направлениям в профессиональном развитии и прикладных навыках. Для достижения данной цели следует проводить обучающие мероприятия непосредственно в процессе труда работника на предприятии, без отрыва его от трудовой деятельности;
- добиться перемещения сотрудника к более высокой ступени карьерной лестницы. В данном случае повышение квалификации персонала основывается на участии сотрудников в учебных курсах, тренингах, семинарах, которые могут проводиться как на самом предприятии, так и в других организациях, учебных центрах или бизнес-школах.
Одним из главных критериев роста компании, повышения лояльности потребителей и престижа фирмы и производимого продукта (услуги), а также закрепления и усиления конкурентных позиций организации являются качественные интеллектуальные ресурсы или корпоративные знания, которые должны дополняться и совершенствоваться на регулярной основе. Обучение работников осуществляется для того, чтобы повысить их профессиональный уровень, так как знания и навыки персонала должны соответствовать требуемому уровню работы в организации. Все вышесказанное подтверждает актуальность данной темы.
Целью курсового проекта является анализ процесса обучения и повышения квалификации промышленно-производственных рабочих в АО «Тайфун».

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕРСОНАЛА НА ПРЕДПРИЯТИИ

1.1. Организация и методика производственного обучения

Обучение и повышение квалификации – две стороны одного процесса. Обучение связано с развитием общего интеллекта у человека, а повышение квалификации – с приобретением знаний, относящихся непосредственно к выполняемой работе. Повышение квалификации представляет целевое обучение, конечная цель которого – обеспечение предприятия достаточным количеством работников, чьи профессиональные качества в полной мере соответствуют производственно-коммерческим целям организации. Программы обучения должны быть составлены с учетом конкретных особенностей структуры персонала и актуальных задач развития каждой организации.
Целью организации профессионального обучения кадров на производстве должно стать создание системы непрерывного образования персонала на основе оптимального сочетания различных форм подготовки новых рабочих, переподготовки и обучения, рабочих вторым профессиям, повышения их квалификации и уровня знаний с учетом динамичных изменений в технике, технологии, организации производства, в тесной увязке с их индивидуальным профессионально - квалификационным продвижениям.
Суть концепции «непрерывного» образования состоит в постоянной адаптации, периодическом повышении квалификации и переподготовке рабочей силы в течение всей активной трудовой жизни как в рамках формальной, так и в рамках неформальной системы образования на основе качественной базовой, начальной подготовки. Принцип непрерывности профессионального обучения должен обеспечиваться поэтапностью и преемственностью прохождение каждым рабочим отдельных ступеней образования (от низших, начальных, к высшим) на основе последовательного усвоения знаний, умений, навыков. Для этого процесс обучения целесообразно строить по восходящей линии таким образом, чтобы каждая последующая ступень является логическим продолжением предыдущих и представляла собой законченный цикл обучения.
В системе непрерывного профессионального образования России сегодня выделяют пять ступеней квалификации (Таблица 1). Их совокупность составляет квалификационную структуру профессионального образования, которая отражает традиции и тенденции развития профессиональной подготовки в России, определяет роль и место профессии в экономической системе и учитывает квалификационные требования стран Европейского сообщества.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адамчук В.В., Варна Т.П., Воротникова В.В. Экономика: Учебное пособие для вузов.– М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2021.
2. Адамчук В.В., Кокин Ю.П., Яковлев Р.А.; Экономика труда, Учебник – М.: ЗАО «Финстатинформ», 2022.
3. Адамчук В.В., Романов О.В., Сорокина М.В. Экономика и социология труда: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ, 2021.
4. Альбеков А.У. «Экономика коммерческого предприятия: учебное пособие» изд. Феникс, 2022.
5. Арещенко В.Д. Экономика трудовых ресурсов. – М.: Высшая школа, 2021.
6. Баскин А.И., Варданян Г.И. Экономика снабжения предприятий сегодня и завтра.-М.: Экономика, 2021.
7. Булатов А.С. «Экономика» учебное пособие. Изд. ЮНИТИ-ДАНА, 2021.
8. Внутризаводское движение и текучесть работников /Под ред. Е.Г. Антосенкова и З.В. Куприяновой. Новосибирск. Наука, 2021.
9. Генкин Б.М. Экономика и социология труда: Учебник для вузов. 2-е издание – М.: Издательская группа НОРМА – ИНФРА.М., 2021.
10. Кайнова С.В. Модульная система обучения /Человек и труд, 2021 №2.
11. Камаев В.Д. «Экономика и бизнес». Изд. ИНФРА-М, 2021г.
12. Качеством рабочей силы надо управлять /Служба кадров, 2021 №6.
13. Кибанов А.Л. Управление персоналом организации. М.: ИНФРА-М., 2021.

Весь текст будет доступен после покупки