Анализ управления образовательными учреждениями общего образования в России (на примере МБОУ «Пудовская СОШ» Кривошеинского района Томской области)

Введение 6
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ 8
1.1 Система образования и ее структура в России 8
1.2 Управление системой образования 13
1.3 Обзор практик по управлению малокомплектными школами 19
2 АНАЛИЗ УПРАВЛЕНИЯ МБОУ «ПУДОВСКАЯ СОШ» КРИВОШЕИНСКОГО РАЙОНА ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ 22
2.1 Общая характеристика, структура и органы управления 22
2.2 Анализ педагогического состава 29
3 ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ МБОУ «ПУДОВСКАЯ СОШ» 37
КРИВОШЕИНСКОГО РАЙОНА ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ 37
3.1 Предложения по совершенствованию системы управления 37
3.2 Программа адаптации педагогических работников 46
3.3 Ликвидация образовательного учреждения 50
Заключение 52
Список использованных источников 55
Приложение А (обязательное) 57
Приложение Б (обязательное) 58
Приложение В (обязательное) 59

Весь текст будет доступен после покупки

Управление персоналом - это сложная задача, которая требует эф-фективного планирования, организации и контроля. Одна из наиболее важных задач руководителя – это распределение обязанностей и контроль над выполнением задач.
В большинстве случаев возникают проблемы, связанные с низкой мотивацией сотрудников, непостоянным психологическим климатом в ор-ганизации, а также недостаточной квалификацией руководителя и персо-нала, что может привести к снижению выполнения задач и уменьшению результативности работы организации.
На сегодняшний день для улучшения результативности управления персоналом персонал вовлекается в процедуру принятия управленческих решений, используют меры по повышению квалификации и переподготов-ке специалистов, оценке персонала, что помогает повысить производи-тельность труда организации и обеспечить ее конкурентоспособность.
Объект исследования: система управления образовательными учре-ждениями общего образования в России.
Предмет исследования: система управления Муниципального бюд-жетного общеобразовательного учреждения «Пудовская средняя общеоб-разовательная школа» (далее – МБОУ «Пудовская СОШ») Кривошеинско-го района Томской области.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

1.1 Система образования и ее структура в России


Образовательная система России - это совокупность образователь-ных программ, упорядоченных государственными стандартами образова-ния, образовательная система, реализующая их, состоит из подчиненных независимых образовательных учреждений.
Структура системы образования. Каждая образовательная система имеет структуру, в которой выделяютчетыре больших раздела, которые представлены на рисунке 1.1


Рисунок 1.1 – Структурные компоненты системы образования

На схеме представлены структурные компоненты системы образова-ния, которые являются базовыми. Если не учитывать специальное, профес-сиональное и дополнительное образование, то целостность непрерывного образования была бы разрушена. Именно поэтому в структуру образова-ния включены внешкольные образовательные учреждения
Законодательством определены следующие виды образования [1]:
- общее образование - направлено на развитие личности и приобре-тение знаний, навыков, умений и компетенций, которые необходимы моло-дому человеку в его жизни. Полученные в процессе освоения основной общеобразовательной программы знания, навыки и умения помогут ему осознанно выбрать профессию и получить профессиональное образование;
- профессиональное образование направлено на приобретение зна-ний, навыков, умений и компетенций, человек получает их в ходе освоения основных профессиональных образовательных программ, они позволят ему включиться в профессиональную деятельность и выполнять работу по конкретным специальности или профессии;
- профессиональное обучение направлено на приобретение необхо-димых знаний, навыков, умений и компетенций для выполнения опреде-ленных трудовых функций (определенных видов служебной, трудовой де-ятельности, профессий);
- дополнительное образование направлено на удовлетворение по-требностей человека в духовно-нравственном, интеллектуальном, физиче-ском и профессиональном совершенствовании и не сопровождается повы-шением уровня образования.
В Российской Федерации существует два основных способа получе-ния образования: через образовательные учреждения и за их пределами, через семейное образование или самообразование. Учебные заведения (школы, колледжи, университеты и т.д.) могут предоставлять обучение по очной, заочной форме или в формате общения, в зависимости от потреб-ностей и способностей учащихся. Семейное образование и самообразова-ние предусматривают прохождение промежуточной и государственной ат-тестации в учебных заведениях. Различные формы обучения могут быть объединены для достижения лучших образовательных результатов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ. Доступ из справ.-правовой системы «Консультант Плюс».
2. Воспитательный процесс: изучение эффективности /Под ред. Е.Н.Степанова, 2001.
3. Зайцева, Л.В. Управление инновационным учреждением в режиме функционирования и развития/ Л.В. Зайцева, С.В. Земляченко – М.: Новая школа, 1997. 80 с.
4. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Теория и практика командообразования. Современная технология создания команд / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Д.Ф. Фролов, Т.М. Грабенко. СПб.: Речь, 2004г. 18с.
5. Золотарева, А.В. Интегративно-вариативный подход к управлению учреждением дополнительного образования детей./А.В. Золотарева–Ярославль: Изд-воЯГПУ,2006г. 290с.
6. Караковский В.А., Новикова Л.И. Воспитание? Воспитание…Воспитание! Теория и практика воспитательных систем, 1996.
7. Конституция Российской Федерации [Электронный ресурс]: принята всенар. голосованием 12 дек. 1993 г. (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7- ФКЗ). Доступ из справ.-правовой системы «Консультант Плюс».
8. Мумладзе Р.Г., Васильева И.В., Алешина Т.Н., Основы управления персоналом. Учебное пособие / - Москва: Русайнс, 2018. - 152 с.
9. Новикова, Л.И. Воспитательная система школы: исходные позиции / Л.И. Новикова // Сов. педагогика. 1991. № 11. С. 61-64.

Весь текст будет доступен после покупки