Анализ влияния государственного регулирования на положительные внешние эффекты в Российском государственном гидрометеорологическом университете

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты государственного регулирования системы высшего образования
1.1 Положительные внешние эффекты в системе высшего образования
1.2. Способы стимулирования положительных внешних эффектов через государственное регулирование
Глава 2. Анализ влияния государственного регулирования на положительные внешние эффекты в Российском государственном гидрометеорологическом университете
2.1. Анализ взаимодействия университета с государством и бизнесом: договоры, контракты, гранты
2.2. Роль университета в решении социально-экономических задач и обеспечении положительных внешних эффектов
Глава 3. Проблемы и перспективы развития государственного регулирования для стимулирования положительных внешних эффектов
3.1 Рекомендации по совершенствованию государственного регулирования Российского государственного гидрометеорологического университета для стимулирования положительных внешних эффектов
3.2 Предложения по повышению эффективности стимулирования положительных внешних эффектов и решению социально-экономических проблем
Заключение

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире государственное регулирование играет важную роль в становлении и развитии образовательных учреждений, способствуя совершенствованию их деятельности и созданию положительных внешних эффектов. Российский государственный гидрометеорологический университет (РГГМУ) является одним из ведущих учебных заведений в области гидрометеорологии, климата и экологии, оказывающим значительное влияние на развитие этих отраслей в России.
Исследование влияния государственного регулирования на положительные внешние эффекты в РГГМУ является актуальной темой и включает в себя анализ применения государственных стандартов и нормативов в университете, их влияния на качество образовательного процесса, научных исследований и взаимодействия университета с внешними стейкхолдерами.
Результаты и выводы исследования могут быть использованы для оптимизации процессов управления и развития РГГМУ, а также для повышения эффективности государственного регулирования в сфере образования с целью достижения положительных внешних эффектов и повышения качества образования в России.
Объект исследования: Российский государственный гидрометеорологический университет (РГГМУ).
Тема исследования: Влияние государственного регулирования на положительные внешние эффекты в деятельности Российского государственного гидрометеорологического университета (РГГМУ).

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты государственного регулирования системы высшего образования
1.1 Положительные внешние эффекты в системе высшего образования

Высшее образование (или высшее профессиональное образование) - это профессиональное образование и подготовка, дополняющие общее среднее образование и профессиональное обучение.
Оно включает в себя методологические знания и практические навыки для решения теоретических и практических задач в профессиональной среде, а также для творческого использования и освоения современных достижений науки, техники и культуры.
Под термином «высшее образование» также понимается подготовка высококвалифицированных специалистов в экономической, научно-технической и культурной областях в высших учебных заведениях всех типов.
Рассмотрение высшего образования как инвестиции в человеческий капитал позволяет ответить на вопрос о соотношении затрат и результатов образования для общества. Общество получает выгоду от инвестиций в высшее образование, но в чем именно заключается отдача? Если образование повышает производительность труда индивидов, то инвестиции в образование следует рассматривать как частное дело каждого человека, поскольку рост производительности труда в конечном итоге влияет на рост дохода на душу населения. Проблема положительных внешних эффектов от системы высшего образования и высокообразованных людей носит объективный характер.
Образование - одно из тех благ, которые выгодны всем и которые не только не вредят другим, но, напротив, приносят им пользу. Поведение образованных людей служит примером для других и способствует улучшению жизни окружающих в той мере, в какой этого можно добиться личными действиями. Напротив, плохое образование и поведение, осуждаемое невежеством, имеют обратный эффект.
Сторонники точки зрения «высшее образование - это инвестиции в человеческий капитал» обычно утверждают, что инвестиции в высшее образование имеют значительные положительные внешние эффекты. В целом, инвестиции в высшее образование имеют следующие положительные внешние эффекты:
1. Наличие хорошо образованных людей снижает социальную напряженность. Поскольку все больше людей стремятся к богатству благодаря более глубоким знаниям, меньшее число людей будет выбирать преступность и другие социально нежелательные экономические пути к счастью.
2. Образование делает людей культурно и морально более терпимыми к другим и к самим себе. Культура поведения означает внимание не только к собственным интересам, но и к интересам других людей, что способствует общему благосостоянию общества.
3. Образованные люди способны ускорять научно-технический прогресс, совершать открытия и разрабатывать технологии в различных областях науки и промышленности на благо не только себя, но и всего общества.
Российский социолог П. П. Сорокин так описывает социальную ценность высокообразованного знания. По мнению Сорокина, образованное знание ценно для общества в этом отношении. Но было бы ближе к истине сказать, что «знания, производимые большим числом неквалифицированных рабочих, сами по себе достаточны для существования». Научные изобретения - пример чистого общественного блага, которое не является ни эксклюзивным, ни конкурентным, а инвестиции в высшее образование стимулируют производство научных изобретений.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки