Английская и французская школы международных отношений: сравнительный анализ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. УПРАВЛЯЕМОСТЬ И СИЛА В СИСТЕМЕ ЦЕННОСТНЫХ УСТАНОВОК ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОЙ И ФРАНЦУЗСКОЙ ШКОЛЫ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ 6
1.1. ФАКТОР ПОРЯДКА И АНАРХИИ В МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЯХ 6
В ОСВЕЩЕНИИ АНГЛИЙСКОЙ И ФРАНЦУЗСКОЙ МЕЖДУНАРОДНЫХ ШКОЛ. 6
1.2. СИЛА КАК ИНСТРУМЕНТ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ: АНАЛИЗ ПОДХОДОВ АНГЛИЙСКИХ И ФРАНЦУЗСКИХ УЧЕНЫХ МЕЖДУНАРОДНИКОВ 8
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМА МИРОУСТРОЙСТВА И БУДУЩЕГО МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ОСВЕЩЕНИИ УЧЕНЫХ ВЕЛИКОБРИТАНИИ И ФРАНЦИИ 13
2.1. КОНЦЕПЦИЯ МИРОУСТРОЙСТВА В ТЕОРЕТИЧЕСКИХ УСТАНОВКАХ АНГЛИЙСКИХ И ФРАНЦУЗСКИХ УЧЕНЫХ 13
2.2. БУДУЩЕЕ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ В УСТАНОВКАХ УЧЕНЫХ ФРАНЦИИ И ВЕЛИКОБРИТАНИИ 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 26

Весь текст будет доступен после покупки

Тема исследования о международных отношениях представляет собой актуальную проблематику, поскольку ее освещение требует сравнительного анализа различных научных традиций и школ. Особый интерес к этой области вызван тем, что формирование собственных научных школ в области международных отношений не характерно для каждой страны, и научное сообщество оперирует принципом безграничности в своей работе. Французская социологическая школа, выросшая из работ Раймона Арона и Гастона Бутуля в области социологии и полемологии соответственно, занимает важное место в контексте исследований. Эти источники стали фундаментом для развития французской школы, привнося свои уникальные взгляды и методологические подходы в изучение международных отношений. Английская школа теории международных отношений также представляет собой автономную научную школу, отличающуюся национальными научными традициями . Ее исследования и концепции имеют свою специфику и особенности, которые определяются культурным и историческим контекстом страны. Таким образом, изучение международных отношений через призму различных научных традиций и школ позволяет обогатить теоретическую базу и получить более глубокое понимание международной политики.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Управляемость и сила в системе ценностных установок представителей английской и французской школы международных отношений
1.1. Фактор порядка и анархии в международных отношениях
в освещении английской и французской международных школ.

Великобритания была одной из первых стран, где начали формироваться собственные научные центры, занимающиеся изучением международных отношений. В XIX веке внешняя политика стала предметом широкого общественного интереса. Конец этого века ознаменовался открытием исторических архивов с дипломатическими документами для пользования историками. Это привело к переходу изучения внешней политики из области общественного интереса к формированию профессионального научного сообщества. После Первой мировой войны в Великобритании появились собственные исследовательские центры и кафедры по международным отношениям. Первым из них стал Центр имени Вудро Вильсона в университете Эбервит (Уэльс) в 1919 году, а вторым – кафедра международных отношений Лондонской школы экономики и прикладных политических исследований, созданная примерно в 1924 году. С последней связывается формирование английской теоретической традиции. Установить точную дату формирования кафедры затруднительно, и это не имеет особого значения, поскольку процесс формирования школы был связан не с официальным решением о создании, а с преподавательской деятельностью одного из сотрудников кафедры – Чарльза Мэннинга. С начала 1980-х годов в этой области все большее влияние оказывает европейская теоретическая мысль, в частности, французская школа. Известный профессор М. Мерль отмечал в 1983 году, что во Франции, несмотря на относительную молодость дисциплины изучения международных отношений, сформировались три основных направления. Одно из них основывается на "эмпирическо-описательном подходе" и представлено работами авторов, таких как Шарль Зоргбиб, Серж Дрейфюс, Филипп Моро-Дефарг и др . Второе направление вытекает из марксистских принципов и находит свое воплощение в работах Пьера-Франсуа Гонидека, Шарля Шомона и их последователей в Школе Нанси и Реймса. Наконец, третье направление отличается социологическим подходом, который наиболее ярко представлен в трудах Р. Арона.
В 1981 году впервые появился термин "английская школа", который означал осознание общности интеллектуальной традиции между исследователями международных отношений. Интересно, что некоторые ученые начали говорить о разрыве школы после смерти Х. Булла. Однако сторонники противоположной точки зрения считают, что произошел лишь сдвиг в акцентах с анализа истории к социальной теории, и школа продолжает существовать благодаря новому четвертому поколению исследователей международных отношений. Основным понятием в изучении международных отношений и основой британской теоретической традиции является концепция международного общества. Появлению этой проблематики способствовали ранние работы М. Уайта, где он пытался разработать систему категорий в области исследования международных отношений. Хотя главным доминирующим дискурсом в его работе была история, уже там можно заметить стремление Уайта создать собственный научный язык, что подтверждается его интересом к международной, а не к английской внешней политике.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Цыганков А.П., Цыганков П.А. Социология международных отношений: Анализ российских и зарубежных теорий: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Аспект Пресс, 2006.
2. Баженов А.М. Социология международных отношений: учебное пособие / А.М. Баженов. — М.: ЦСПиМ, 2013. – 300 с
3. Введение в социологию международных отношений: Учебное пособие / Под ред. П. А. Цыганкова. М.: Изд-во Московского уни- верситета, 1992
4. Bull, H. The Anarchical Society. A Study of Order in World Politics [Text] / H. Bull. – New York : Colombia University Press, 1977. – 335 p.
5. Богатуров А.Д., Косолапов H.A., Хрусталев М.А. Очерки теории и политического анализа международных отношений. М.: Научно–образовательный форум по международным отношениям, 2002.
6. Бордачев Т. В. Теория международных отношений в XXI веке: Учебник / Т. В. Бордачев в соавторстве с Е. С. Зиновьевой и А. Б. Лихачевой. — М.: Международные отношения, 2015. — 232 с;
7. Цыганков П. А. Теория международных отношений. Учебник. М.: Гардарики, 2015.

Весь текст будет доступен после покупки