Анималистическая лексика в разносистемных языках в контексте межкультурной коммуникации

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА ?. АНИМАЛИСТИЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА В СИСТЕМЕ ЯЗЫКА ……………………………………………………………………………………..9
1.1. Сущность понятия «анималистическая лексика» ………………………....9
1.2. Классификация и сферы употребления переносных значений английской анималистической лексики……………………………………………………...15
1.3. Происхождение и некоторые особенности номинации анималистической лексики в различных лингвокультурах…………………………………………17
Выводы по главе 1………………………………………………………………..20
ГЛАВА II. АНИМАЛИСТИЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СОПОСТАВЛЕНИЕ С РУССКИМ И РОДНЫМ ЯЗЫКАМИ …………………………………………………………………………………….21
2.1. Анималистическая лексика в английском языке ………………………….21
2.2. Анималистическая лексика русского языка в сопоставлении с английским……………………………………………………………………….28
2.3. Анималистическая лексика родного языка в сопоставлении с английским языком ……………………………………………………………………………36
2.4. Методика развития межкультурной компетенции учащихся дагестанской школы на основе анималистической лексики английского языка с опорой на русский и родной языки…………………………………………………….…...49
2.4.1. Основные принципы и приемы обучения анималистической лексики..49
2.4.2. Экспериментальная работа по проверке эффективности предлагаемой методики…………………………………………………………………………52
2.4.2.1. Констатирующий эксперимент………………………………………...53
2.4.2.2. Описание экспериментального обучения…………………………..…55
2.4.2.3. Результаты экспериментального обучения……………………...........61
Выводы по главе 2………………………………………………………….…...61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………… ………………………………………………….…64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………........…67
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ……………………..…….73

Весь текст будет доступен после покупки

Выпускная квалификационная работа посвящена исследованию национально-культурной специфики анималистической лексики английского языка и разработке методической системы обучения старшеклассников межкультурной коммуникации в процессе ее изучения в условиях полиэтнической среды.
Актуальность исследования обусловлена тем, что описание анималистической лексики не находит своего полного отражения в лексикографической практике. Например, некоторые значения английских анималистических глаголов не зарегистрированы в словарях; не всегда ясно, является ли значение, возникающее вследствие семантической мутации, новым значением, которое вошло в языковую систему, или только контекстуальным, не имеющим языкового статуса.
В аспекте межкультурной коммуникации, рассматриваемой как «общение языковых личностей, принадлежащих различным лингвокультурным сообществам», изучение анималистической лексики является одним из актуальных направлений лингвистических исследований, нацеленных на осмысление этих единиц как национальных маркеров культуры.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА ?. АНИМАЛИСТИЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА В СИСТЕМЕ ЯЗЫКА
1.1. Сущность понятия «анималистическая лексика»
В самом общем виде под анимали?стикой, анимали?змом (от лат. animal — животное) понимается жанр изобразительного искусства, основным объектом которого являются животные, главным образом в живописи, фотографии, скульптуре и графике. Главной задачей анималиста может быть, как точность изображения животного, так и художественно-образные характеристики, включая декоративную выразительность или наделение животных присущими людям чертами, поступками и переживаниями (например, басни).
Само словоанималистическийпоявилось в 1877 году от словаanimal посредством прибавления суффиксаistic. Анималистический – значит относящийся или напоминающий животное, или животных.
Наряду с терминоманималистикасуществуют такие понятия, какфурри-арт,звериный стиль иэнимал арт.
Фурри-арт (от англ. furry art), иначе фурри-искусство – это художественные работы, темой которых являются антропоморфные (очеловеченные) животные. [4,с.46].
Основной идеей фурри-арта являются человекообразные существа с чертами животных: голова, хвост, уши, мех, лапы и др. Художественные работы могут изображать как полностью непохожих на человека животных, антропоморфные черты которых передаются только по выражениям их морды, в диалогах, диапазоне разыгрываемых эмоций, так и полностью человекообразных персонажей, у которых есть только уши и хвосты животных.
Таковым, например, является широко распространённое направление творчества поклонников аниме и манги – нэкомими, «женщины-кошки». Звериный стиль, или тератологический стиль (от греч. teras – чудовище) – условное название варварских орнаментов, представляющих собой стилизованные изображения звериных фигур на изделиях из металла, дерева, кости, камня, кожи и др. Он был распространен в странах Западной и Северной Европы в дороманский период в V – VIII веках у славянских и германских племен и других народов, попавших в Европу во время Великого переселения народов.
Wild animal art – широко признанное искусство, которое изображает мир природы и обитающих в ней диких животных. [6,с.28-32].
Это одна из самых ранних форм человеческого искусства, относящаяся ко времени доисторических наскальных рисунков. Современные wildlife художники чаще всего стремятся сосредоточить свое искусство на описании млекопитающих, птиц, подводной жизни и насекомых.
Мы в своей работе будем использовать терминанималистический,так как понятияwild animal art, furry art,звериный стиль не содержат анималистического компонента в использованном нами смысле, то есть не обозначают собственно названия животных [8,с.288].
В научной литературе по рассматриваемой проблеме встречаются терминыанимализм, зооним, зоосемизм, зооморфизм,которые употребляются то в аналогичных, то в сходных значениях.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллаев М., Сулейманов Я.Г. Родной литературный язык. – Махачкала: Дагучпедгиз, 1965.- 240 с.
2. Алексеев М.Е., Атаев Б.М. Родной язык. - Москва.: Academia, 1998.-198 с.
3. Алексеев М.Е., Атаев Б.М. Отраслевая лексика дагестанских языков: названия животных и птиц. /Дагестанский лингвистический сборник. Вып. 7. ... Махачкала, 1988. – с. 147-153.
4. Амбарова П.А. Межкультурные коммуникации: История. Теория. Методология. Екатеринбург. УГТУ-УПИ. 2007. -46с.
5. Арутюнова Н.Д. К проблеме функциональных типов лексического значения // Аспекты семантических исследований. Москва.: Наука, 1980.- с.156-249.
6. Барышников Н.В. Параметры обучения межкультурной коммуникации в средней школе // Иностранные языки в школе №2, 2002. -с.28-32.
7. Беляев Б.В. Об основном методе и методиках обучения иностранному языку // Иностранные языки в школе №3, 2011. -с.2-12.
8. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. Москва.: Русский язык, 1977. -288с.

Весь текст будет доступен после покупки