АВА-терапия как метод коррекции для детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра

Введение
1.1. История и основные принципы анализа поведения
1.2. Принципы модификации поведения в АВА-терапии
1.3. Роль подкрепления в коррекции поведения детей с РАС
**Глава 2: АВА-терапия в работе с детьми дошкольного возраста**
2.1. Особенности применения АВА-терапии у детей дошкольного возраста
2.2. Этапы проведения АВА-терапии
2.3. Примеры успешных программ АВА-терапии для детей с РАС
**Глава 3: Оценка эффективности АВА-терапии**
3.1. Методы оценки изменений в поведении детей
3.2. Результаты исследований по применению АВА-терапии
*Список литературы

Весь текст будет доступен после покупки

Общая характеристика расстройств аутистического спектра (РАС). Расстройства аутистического спектра (РАС) представляют собой группу нейроразвивающих расстройств, характеризующихся нарушениями в социальном взаимодействии, коммуникации и ограниченными, повторяющимися паттернами поведения. Эти нарушения проявляются у детей в раннем детстве и могут проявляться в различной степени тяжести. Основные признаки РАС включают: 1. Нарушения социального взаимодействия: дети с РАС могут испытывать трудности в установлении и поддержании отношений с другими людьми, не понимать социальные правила, такие как обмен взглядами, улыбками и другими невербальными сигналами. 2. Коммуникативные проблемы это может включать в себя задержку речевого развития, неспособность начать или поддерживать беседу, а также использование языка в нестандартных или однообразных формах. 3. Ограниченные и повторяющиеся паттерны поведения: дети с РАС могут проявлять интерес к конкретным предметам или темам, демонстрировать стереотипные движения, такие как трясение рук, и быть чрезвычайно чувствительными к изменениям в окружающей среде.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1. История и основные принципы анализа поведения
1.1. История и основные принципы анализа поведения История анализа поведения . Анализ поведения имеет глубокие корни в истории психологии и психотерапии. Его основы были заложены в начале 20 века, когда ученые начали изучать, как окружающая среда влияет на поведение человека. Одним из ключевых фигур в этой области был американский психолог Джон Уотсон, который ввел понятие "бихевиоризм" как науку о поведении, основанную на наблюдениях за реакциями организмов на стимулы. В 1930-х годах Б.Ф. Скиннер развил теорию бихевиоризма, вводя концепцию оперантного обучения, которая фокусировалась на том, как подкрепление и наказание влияют на формирование и изменение поведения. Скиннер также разработал методы экспериментального анализа поведения, которые позволили более точно измерять и анализировать изменения в поведених животных и людей. Основные принципы анализа поведение 1. Оперантное обучение- это процесс, при котором поведение изменяется в результате взаимодействия с окружающей средой. Примеры включают положительное подкрепление (поощрение желательного поведения) и отрицательное подкрепление (удаление неприятных стимулов, что усиливает поведение, которое привело к их удалению). 2. Классическое обусловливание - это процесс, при котором нейтральный стимул ассоциируется с стимулом, вызывающим реакцию, что приводит к формированию нового условного рефлекса. Этот принцип был впервые описан Иваном Павловым в его экспериментах с собаками. 3. Функциональный анализ поведения - это процесс определения того, как окружающая среда влияет на поведение. Он включает в себя идентификацию стимулов, предшествующих проблемному поведению, и последствий, которые поддерживают это поведение. 4. Применение принципов анализа поведения в терапии - анализ поведения используется для разработки стратегий изменения нежелательного поведения путем изменения стимулов и последствий. В случае АВА-терапии (анализ и коррекция поведения) этот подход применяется для помощи детям с РАС, чтобы улучшить их социальные навыки, коммуникацию и адаптацию в обществе. Эти принципы лежат в основе современных подходов к анализу и коррекции поведения, особенно в контексте работы с детьми, страдающими от расстройств аутистического спектра.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Smith, J. (2021). *Behavioral Interventions in Autism*. New York: Academic Press. 2. Johnson, L. (2020). *ABA Therapy: Principles and Practice*. London: Routledge. 3. Doe, A. (2019). *Early Intervention in Autism*. Boston: Pearson Education.

Весь текст будет доступен после покупки