Автоматизация учета контингента и успеваемости студентов (на примере Университета "Синергия")

ВВЕДЕНИЕ 11
I. Аналитическая часть 13
1.1 Технико-экономическая характеристика предметной области и предприятия. Анализ деятельности «КАК ЕСТЬ» 13
1.1.1 Характеристика предприятия и его деятельности 13
1.1.2 Организационная структура управления предприятием 14
1.1.3 Программная и техническая архитектура ИС предприятия 15
1.2 Характеристика комплекса задач, задачи и обоснование необходимости автоматизации 19
1.2.1 Выбор комплекса задач автоматизации и характеристика существующих бизнес-процессов 19
1.2.2 Определение места проектируемой задачи в комплексе задач и ее описание 25
1.2.3. Обоснования необходимости использования вычислительной техники для решения задачи 28
1.2.2 Анализ системы обеспечения информационной безопасности и защиты информации 30
1.3 Анализ существующих разработок и выбор стратегии автоматизации «КАК ДОЛЖНО БЫТЬ» 34
1.3.1 Анализ существующих разработок для автоматизации задачи 34
1.3.2. Выбор и обоснование стратегии автоматизации задачи 37
1.3.3. Выбор и обоснование способа приобретения ИС для автоматизации комплекса задач 39
1.4. Обоснование проектных решений 42
1.4.1. Обоснование проектных решений по информационному обеспечению 42
1.4.2 Обоснование проектных решений по программному обеспечению 43
1.4.3 Обоснование проектных решений по техническому обеспечению 49
II. Проектная часть 51
2.1 Основные этапы жизненного цикла информационной системы 51
2.1.1 Этапы жизненного цикла проекта автоматизации 51
2.1.2 Ожидаемые риски на этапах жизненного цикла и их описание 55
2.1.3 Организационно-правовые и программно-аппаратные средства обеспечения информационной безопасности и защиты информации 56
2.2. Информационное обеспечение задачи 57
2.2.1. Информационная модель и её описание 57
2.2.2. Характеристика нормативно-справочной, входной и оперативной информации 59
2.2.3. Характеристика результатной информации 60
2.3. Программное обеспечение задачи 61
2.3.1. Общие положения (дерево функций и сценарий диалога) 61
2.3.2. Характеристика базы данных 62
2.3.3. Структурная схема пакета (дерево вызова программных модулей) 66
2.3.4 Описание программных модулей 67
2.4. Контрольный пример реализации проекта и его описание 69
III Обоснование экономической эффективности проекта 76
3.1 Выбор и обоснование методики расчёта экономической эффективности 76
3.2 Расчёт показателей экономической эффективности проекта 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 82
Приложение 85

Весь текст будет доступен после покупки

В рамках данной работы проведена разработка информационной системы обработки данных успеваемости учащихся. Использование информационных технологий для решения задач анализа учебного процесса позволит обеспечить возможности анализа эффективности учебного процесса, определить основные направления для совершенствования методик обучения.
Использование информационных систем в образовательном процессе позволяет получать сводную информацию об учебном процессе в разрезе преподавателей, учебных дисциплин, педагогов, что позволяет использовать указанные материалы при аттестации педагогических работников.
Внедрение информационной системы в деятельность образовательного учреждения позволит повысить оперативность поиска необходимой информации об учащихся, вести учет личных дел в электронной форме, осуществлять поиск информации по реквизитам. Также предполагается возможность поиска данных об учебном процессе (составление расписаний, учет нагрузки на преподавателей, формирование отчетности по результатам учебного процесса).
Цель выпускной квалификационной работы – автоматизация контроля знаний учащихся в МФПУ «Синергия» путем разработки информационной системы.
Задачи работы:
? анализ специфики контроля знаний в образовательных учреждениях;
? изучение организационной структуры и специфики деятельности образовательного учреждения;
? анализ бизнес-процессов технологии контроля знаний образовательного учреждения;
? постановка задач автоматизации задач учета успеваемости;
? обоснование выбора СУБД и средства разработки;
? разработка структуры данных информационной системы учета данных об успеваемости учащихся;
? оценка экономической эффективности проекта.

Весь текст будет доступен после покупки

I. Аналитическая часть
1.1 Технико-экономическая характеристика предметной области и предприятия. Анализ деятельности «КАК ЕСТЬ»
1.1.1 Характеристика предприятия и его деятельности

В рамках данной работы проведен анализ деятельности МФПУ «Синергия». Средняя школа работает в соответствии с образовательным стандартом ФГОС, в среднем и старшем звене организованы профильные классы физико-математического, химико-биологического и гуманитарного профиля. В таблице 1 приведены основные параметры МФПУ «Синергия».
Таблица 1
Основные параметры МФПУ «Синергия»
№ Наименование параметра Значение
1 Количество учащихся 1452
2 Количество классов-комплектов 74
3 Количество преподавателей 136
4 Средний балл по ЕГЭ 62,3
5 Объемы выручки за оказанные дополнительные образовательные услуги, млн.руб. 4,3

Образовательное учреждение ведет учебный процесс как по утвержденным программ ФГОС, так и по авторским программам. Оказываются платные образовательные услуги по подготовке к сдаче ЕГЭ, программам профессиональной подготовки по техническим и гуманитарным направлениям. В школе действует множество спортивных секций, проводятся занятия по робототехнике, радиотехнике, программированию, современным биотехнологиям, Web-дизайну, производству мультимедиа-продукции (слайд-шоу, аудио и видео продукции). Подготовка учащихся ведется по химико-биологическому, гуманитарному, технологическому направлениям, что связано с увеличением количества часов на изучение соответствующих дисциплин.

1.1.2 Организационная структура управления предприятием

На рисунке 1 приведена диаграмма организационной структуры МФПУ «Синергия».
Рисунок 1 - Диаграмма организационной структуры МФПУ «Синергия»
Как показано на рисунке 1, организационная структура образовательного учреждения включает:
- руководство в лице директора школы и трех его заместителей, курирующих соответствующие направления работы: образовательный процесс, дополнительное образование, обеспечивающие процессы;
- учебную часть, курирующую вопросы организации образовательного процесса;
- педагогов дополнительного образования;
- бухгалтерию, отдел кадров, административно-хозяйственный персонал.
В рамках данной работы проведено изучение технологии анализа результатов учебного процесса. Данные функции находятся в компетенции учебного отдела. На сегодняшний день ситуация в оценках тестирования характеризуется интенсивным ростом и уровнем реализации.
Учебное заведение оснащено современным оборудованием для обеспечения образовательного процесса и удобной мебелью, компьютерными классами, комплектами для занятий по робототехнике.
Планирование и организация процесса учебного процесса обеспечивают качественное выполнение задач, связанных с профилизацией образовательной деятельности и подготовкой учащихся к поступлению в ВУЗы, их адаптацией к получению профессии.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ГОСТ Р ИСО/МЭК 12207-2010. Информационная технология. Системная и программная инженерия. Процессы жизненного цикла программных средств
2. Серебрякова Т. А. Интеллектуальные информационные системы: учебное пособие / Т. А. Серебрякова. - Хабаровск: Изд-во ТОГУ, 2019. - 115 с.
3. Гегерь Э. В. Корпоративные информационные системы: учебное пособие / Э. В. Гегерь. - Брянск: БГИТУ, 2017. - 255 с.
4. Шубинский И. Б. Надежные отказоустойчивые информационные системы: методы синтеза / Шубинский И. Б. - Москва: Журнал "Надежность", 2016. - 544 с.
5. Левенец А. В. Информационные процессы и системы. Основы теории: учебное пособие / А. В. Левенец. - Хабаровск: Изд-во ТОГУ, 2018. - 127 с.
6. Уфимцева О. В. Предметно-ориентированные экономические информационные системы: учебное пособие / О. В. Уфимцева. - Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2019. – 114 с.
7. Задорожный, В.Н. Информационные технологии и автоматизация управления. - Омск : Изд-во ОмГТУ, 2019. - 269 с.
8. Ахметов И. В., Карабельская И.В., Губайдуллин И.М., Сафин Р.Р. Моделирование бизнес-процессов: учебное пособие. - Уфа: Уфимский государственный университет экономики и сервиса, 2021. - 67 с.
9. Баранов В. В., Горошко И. В., Лебедев В. Н. Информационные технологии управления и организация защиты информации: учебник. - Москва: Академия управления МВД России, 2018. - 453 с.
10. Некрасов В. Н., Архипова О. И. Информационно-коммуникационные технологии управления и особенности разрешения их противоречий: монография. - Ростов-на-Дону: Профпресс, 2019. – 105 с.

Весь текст будет доступен после покупки