Личный кабинет

Дипломная работаПедагогика

Готовая работа №82115 от пользователя Разгуляев Денис Николаевич

Авторская сказка как средство развития связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня

Name: Авторская сказка как средство развития связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня
Price: 1520.00 RUB

1 520 ₽

Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки

Страниц: 69

Год написания: 2024

Разгуляев Денис Николаевич

Сообщить о нарушении авторских прав

Гарантия безопасной покупки

Уникальность текста выше 50%

Возможность снять с продажи

Не подходит эта работа?

Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ

содержание

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………...………………………...4
ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АВТОРСКОЙ СКАЗКИ
1.1. Связная монологическая речь и особенности ее развития у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня………………………………………...……………………………………7
1.2. Работа по развитию связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня с использованием авторской сказки……………………………………………...19
Выводы по первой главе………………………………………………………...32
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АВТОРСКОЙ СКАЗКИ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ООБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ
2.1. Выявление уровня развития связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня…………………………………...………………………………………..34
2.2. Разработка и апробация занятий по развитию связной монологической речи с использованием авторской сказки у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием третьего уровня……………………………49
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования…………………56
Выводы по второй главе………………………………...………………………54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ………60
ПРИЛОЖЕНИЕ …………………………………………………………………65

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

ВВЕДЕНИЕ

Развитие речи является важной частью психического развития ребенка. Развитие речи является одной из центральных задач воспитания в дошкольном детстве. В дошкольный период ребенок должен научиться не просто называть предмет, но и описать его, рассказать о каком-то событии, явлении, о последовательности событий, повествование должно быть последовательным, логичным, отображать основные черты предметом и суть событий, то есть речь ребенка должна быть связной.
Особенности формирования связной речи у детей, как монологической, так и диалогической описаны в трудах Л. С. Выготского, А. А. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, Н. И. Горелова и других. Всеми исследователями была отмечена сложная организация связной речи и необходимость проведения целенаправленной работы по ее формированию.
Основы методики развития связной речи дошкольников заложены в работах В. П. Глухова, Т. Б. Филичевой, Н. С. Жуковой, Е. И. Тихеевой и других.
Связная речь, особенно монологическая, является наиболее сложной формой речи. Монологическая речь формируется в условиях тесной связи речевого и умственного развития. Рассказ о чем-либо предваряет мыслительная деятельность: необходимо удерживать образ объекта, владеть навыками анализа, уметь выделять основные качества и свойства объекта, устанавливать причинно-следственные, временные и другие отношения между предметами и явлениями. Связность речи невозможна без использования интонации, логических ударений, умения выстраивать сложные предложения, а также использования языковые средства для объединения предложений.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

отрывок из работы

ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АВТОРСКОЙ СКАЗКИ

1.1. Связная монологическая речь и особенности ее развития у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня.

Связная монологическая речь, как объект исследования, изучается с разных сторон представителями различных современных наук, таких как лингвистика, психолингвистика, общая и возрастная психология, педагогика и так далее. В связи с этим в научной литературе существует множество трактовок понятия связной речи, рассмотрим ключевые из них [8].
С. Л. Рубенштейн, занимаясь изучением связной речи с точки зрения психологии, определял связную речь в своих работах, как всякую подлинную речь, передающую мысль, желание говорящего, которая отражает в речевом плане все существенные связи своего предметного содержания. Связность речи, по мнению автора, означает адекватность речевого оформления мысли говорящего с точки зрения ее понятности для слушателя, следовательно, связная речь – это речь, которая может быть вполне понята на основе ее собственного предметного содержания, при этом нет необходимости специально учитывать ситуацию, в которой она произносится [31].
В свою очередь А. В. Текучев, говоря о связной речи, выделяет ее основные признаки с лингвистической точки зрения. По его мнению, связная речь – это такая речь, составные языковые компоненты которой представляют собой организованное по законам логики и грамматического строя данного языка единое целое [34].

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Список литературы

1. Воробьёва, В. К. Методика развития связной речи [Текст]. – М.: ACT: Астрель: Транзиткнига, 2006. – 158
2. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст]. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.
3. Глухов В. П. – Методика формирования связной речи детей дошкольного возраста с системным речевым недоразвитием - [Электронный ресурс] / В. П. Глухов. Режим доступа: https://kartaslov.ru
4. Глухов В. П. Методика формирования навыков связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи. Учебно-методическое пособие для студентов пед. и гуманит. вузов и практикующих логопедов. - М.: В. Секачев, 2012. - 262 с. [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://megalektsii.ru/s39053t14.html
5. Глухов В. П. О формировании связной описательной речи у старших дошкольников с ОНР // Дефектология, 1990. - №6
6. Глухов В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: АРКТИ, 2004. - 168 с.
7. Глухов В. П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказыванию // Дефектология - № 2 - 1994 - с. 56-73
8. Глухов, В. П. Формирование связной монологической речи у детей с ОНР в процессе обучения пересказу [Текст] / В. П. Глухов // Дефектология. - 1989. - № 1. - С.69-76.
9. Граборов А. Н. – Основы олигофренопедагогики - общепедагогические принципы / А. Н. Граборов [Электронный ресурс] - https://studfile.net/preview/4466024/page:4/
10. Дроздова, Н. В. Онтогенез речевой деятельности: учеб. – метод. пособие / Н. В. Дроздова. – Минск: Белорус. гос. пед. ун-т, 2021. – 116 с.
11. Зимняя, Н. А. Речевой механизм в схеме порождения речи [Текст] / Н. А. Зимняя. // Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком. - М.: Просвещение, 1989. - 249 с.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Купить и скачать работу

Авторская сказка как средство развития связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня

Почему студенты выбирают наш сервис?

Работаем круглосуточно

24 часа в сутки

7 дней в неделю

Гарантия

Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой

Мы лидеры

LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Как оплатить заказ?

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем!

Есть ли услуга безопасной покупки, и какой срок гарантии?

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней.

Что означает возможность снять с продажи готовую работу ?

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Как вернуть средства за некачественную работу?

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Как связаться со службой поддержки, если возникли вопросы?

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net