содержание
Введение…………………………………………………………………………
1 Теоретические аспекты изучения развития эмоционального интеллекта у старших дошкольников……………………………………………..…………………..
1.1 Эмоциональный интеллект: понятие, характеристики………………
1.2 Проявление эмоционального интеллекта у старших дошкольников………………………………………………………………………...
1.3 Арт-терапия как метод развития эмоционального интеллекта у старших дошкольников...............................................................................................
2 Экспериментальное изучение возможностей развития эмоционального интеллекта у старших дошкольников средствами арт-терапии……………………………………………………………………………...……
2.1 Организация и методы исследования……………………….………….
2.2 Результаты и их обсуждение……………………………………….…...
2.2.1 Первичная диагностика……………………………………………..…
2.2.2 Описание системы коррекционных занятий с элементами арт-терапии для развития эмоционального интеллекта у старших дошкольников………………………………………………………………………...
2.2.3 Повторная диагностика……………………………………………..…
2.3 Сопоставительный анализ результатов первичной и повторной диагностики…………………………………………………………………………..
Заключение ………………………………………………………………...……
Список использованных источников ……………………………….…………
Приложение А Компоненты эмоционального интеллекта (автор – Д. Гоулман…………………………….................................................................................
Приложение Б Структура эмоциональной компетентности (автор – К. Саарни)………………………..........................................................................................
Приложение В Результаты первичной диагностики развития эмоционального интеллекта старших дошкольников………………………...………
Приложение Г Результаты повторной диагностики развития эмоционального интеллекта старших дошкольников ……………………………….
Приложение Д Система занятий с использованием элементов арт-терапии для развития эмоционального интеллекта у старших дошкольников…………………………………………………………………………
1 Теоретические аспекты изучения развития эмоционального интеллекта у старших дошкольников……………………………………………..…………………..
1.1 Эмоциональный интеллект: понятие, характеристики………………
1.2 Проявление эмоционального интеллекта у старших дошкольников………………………………………………………………………...
1.3 Арт-терапия как метод развития эмоционального интеллекта у старших дошкольников...............................................................................................
2 Экспериментальное изучение возможностей развития эмоционального интеллекта у старших дошкольников средствами арт-терапии……………………………………………………………………………...……
2.1 Организация и методы исследования……………………….………….
2.2 Результаты и их обсуждение……………………………………….…...
2.2.1 Первичная диагностика……………………………………………..…
2.2.2 Описание системы коррекционных занятий с элементами арт-терапии для развития эмоционального интеллекта у старших дошкольников………………………………………………………………………...
2.2.3 Повторная диагностика……………………………………………..…
2.3 Сопоставительный анализ результатов первичной и повторной диагностики…………………………………………………………………………..
Заключение ………………………………………………………………...……
Список использованных источников ……………………………….…………
Приложение А Компоненты эмоционального интеллекта (автор – Д. Гоулман…………………………….................................................................................
Приложение Б Структура эмоциональной компетентности (автор – К. Саарни)………………………..........................................................................................
Приложение В Результаты первичной диагностики развития эмоционального интеллекта старших дошкольников………………………...………
Приложение Г Результаты повторной диагностики развития эмоционального интеллекта старших дошкольников ……………………………….
Приложение Д Система занятий с использованием элементов арт-терапии для развития эмоционального интеллекта у старших дошкольников…………………………………………………………………………
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст