Ценностные ориентации студентов и их роль в политической социализации

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ. ЦЕННОСТИ. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1 Теоретические подходы к изучению политической социализации 8
1.2 Теоретико-методологические аспекты ценностных ориентаций 18
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ 31
2.1 Организация исследования 31
2.2 Результаты исследования 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЯ 56

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В настоящее время проблемы политической социализации молодежи являются весьма актуальными. Особый интерес политологов вызывают факторы, влияющие на политическую социализацию молодежи, формирование взглядов и приоритетов. Среди таких факторов существенная роль принадлежит ценностным ориентациям молодежи.
Ценностные ориентации – оценочное отношение личности (группы) к совокупности материальных и духовных благ, которые рассматриваются как предметы (или их свойства), цели и средства для удовлетворения потребностей личности (группы). Они выражаются в идеалах, личностном смысле жизни и проявляются в социальном поведении личности (группы) . Как отмечает В.А. Ядов, «система ценностных ориентаций, отражая условия образа жизни сквозь призму общественного сознания, является одним из компонентов мировоззрения личности» .
Ценностные ориентации так или иначе согласуются с идеалом, формируя собственную иерархию жизненных целей, более отдаленных, относительно близких и ближайших, а также ценностей-средств, или представлений о нормах поведения, которые человек рассматривает в качестве эталона . По мнению В.А. Ядова, именно ценностные ориентации выступают критериями принятия жизненно важных решений в ситуациях морального выбора.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ. ЦЕННОСТИ. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Теоретические подходы к изучению политической социализации

В данном параграфе будут рассмотрены некоторые авторы, которые посвятили свои исследования изучению процесса политической социализации личности, будут раскрыты различные формулировки понятия политическая социализация, более подробно будут описаны теоретические подходы, затрагивающие личность как субъекта политической социализации, в интересующем нас возрасте от 14-17 лет.
Н.А. Головин и его работы, посвященные в основном теоретико-методологическим исследованиям политической социализации, позволяют рассмотреть интересуемый в данной работе феномен с точки зрения общественно-исторической динамики. Автор указывает ряд факторов, которые оказывают влияние на формирование моделей политической социализации в школе, а именно основными он выделяет политическую систему, политическую культуру в обществе и влияние со стороны церкви.
Политическая культура в свою очередь является последствием политической социализации, которая в современной науке, как в отечественной, так и в зарубежной, трактуется как процесс перенятия и динамичного воспроизводства индивидом определённой системы ценностей, установок и правил, включающих в себя политические отношения и политический опыт. Также политическая социализация объясняется как процесс, с течением которого у индивида постепенно формируется политическая картина мира, накапливается опыт политического общения, политической деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон «О молодежной политике в Российской Федерации» от 30.12.2020 №489-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс] // Консультант Плюс. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_372649/ (дата обращения 27.03.2024).
2. Алмонд Г., Пауэлл Дж., Стром К., Далтон Р. Сравнительная политология сегодня. – М.: ОЛМА- Пресс, 2002. – с.106.
3. Алмонд, Габриэль, and Сидней Верба. "Гражданская культура. Политические установки и демократии пяти наций." Антология мировой политической мысли 2 (2014): c.361.
4. Белгарокова Наталья Мухамедовна Проблемы и факторы политической социализации современной российской молодежи // Вестник РУДН. Серия: Социология. 2009. №3 С.50-61.
5. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. – М: Медиум, 1995. – 323 с
6. Головин Н. А. Теоретико-методологические исследования политическои? социализации. СПб.: Изд- во С.-Петерб. ун-та, 2004. 288 с.
7. Данные ФОМ. Опрос подростков: интерес к политике и источники информации
8. Ерпылева С. ««На митинги я не ходил, меня родители не отпускали»: взросление, зависимость и самостоятельность в деполитизированном контексте» // Политика аполитичных: гражданские движения в России 2011-2013 годов / Ред. Е. Мохова. М.: Новое литературное обозрение, 2015. С.106-143.
9. Зверев А. А., Молчанова О. А. Современная российская школа как агент политической социализаци // Политическая психология. Хрестоматия / сост. Е. Б. Шестопал. М.: Аспект Пресс, 2011. 432 с
10. Инглхарт Р. "Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества." Полис 4, 1997.с 6-32.
11. Инглхарт Р. Меняющиеся ценности, экономическое развитие и политические перемены // Международный журнал социальных наук. 1996. № 12. С. 21
12. Истон Д., Денис Дж. Дети в политической системе: основа политической законности // Вестник МГУ. Сер. 18. Социология и политология. 2001. № 3. С.76-97.
13. Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социолизационная траектория // Социс. – 2003, № 1. – С. 114.
14. Лапин Н.И. Динамика ценностей населения реформируемой России / Н.И. Лапин, Л.А. Беляева. – М.: Едиториал УРСС, 1996. – 224 с.
15. Лебедева Н.М. Ценности культуры и развитие общества / Н.М. Лебедева, А.Н. Татар- ко. — М.: Изд-во ГУ-ВШЭ, 2007. -527с.
16. Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентаций. – M.: Смысл, 1992. – 17 с.

Весь текст будет доступен после покупки