Чикагская социологическая школа: представители и проблемы развития

Введение 5
1 Чикагская школа социологии – первая школа в американской социологии 8
1.1 А. Смолл - основоположник Чикагской школы социологии 8
1.2 Концепции и исследования представителей первого поколения Чикагской школы социологии 9
2 Социальная экология представителей второго поколения Чикагской школы социологии 11
2.1 Концепция и исследования Р. Парка 11
2.2 Концепция и исследования Э. Берджесса 15
3 Проблемы развития Чикагской школы социологии после 30-х годов ХХ века 18
3.1 Концепции и исследования представителей третьего поколения Чикагской школы социологии 18
3.2 Современный этап функционирования Чикагской школы социологии
Заключение
Список использованных источников

Весь текст будет доступен после покупки

Чикагская архитектурная школа – это обобщённое название творческого направления в архитектуре в конце 80-х годов в городе Чикаго замере ки, начало модернизма. Пожар, случившейся в Чикаго в 1871-м году, погубил весомому часть городских построек. Требовалось быстрое восстановление города. В это время получила развитие так называемая коммерческая многоэтажное строительство ввиду резкого удорожание кадастровой стоимости недвижимости и большой потребностью в служебных помещениях, складах в магазинах. Одновременно развиваются промышленные технологии становится доступными новые строительные материалы, в частности стальные каркасы чикагские небоскрёба требованиям интенсивной застройки.
В современных государствах проживают множество этнических групп. Страны, длительное время принимавшее и принимающие иммигрантов, например США и Австралии, бесспорно, является много культурными и много национальными странами. Сегодня многие страны Европы явно становится местом проживания разных этнических групп. Это прежде всего относится к странам имевшим ранее колонии, так как это способствовало иммиграции из колоний в митрополии.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Чикагская школа социологии – первая школа в американской социологии
1.1 А. Смолл - основоположник Чикагской школы социологии

Первое поколение охватывает период развития с основания школы до первой мировой войны. Его бесспорным лидером был А. Смолл, будучи деканом департамента и главным редактором «Американского журнала социологии». Албион Вудбери Смолл (1854–1926) – был первым в США профессором социологии. Период деятельности А. Смолла характеризовался переходом от первоначального акцента на относительно статичные социальные структуры к динамичному и функциональному анализу социальных процессов. Если в своём учебнике в 1894 году он уделял много места органистическим аналогиям, то в поздних работах он становится одним из наиболее влиятельных в США разработчиков концепции социального процесса.
Базовым сырьевым материалом социального процесса является, по А. Смоллу, деятельность группы. Групповая деятельность основывается на элементарных человеческих интересах, и неизбежный конфликт этих интересов придаёт динамику социальному процессу. Формируя концепцию социального конфликта, А. Смолл опирался на работы К. Маркса, Вагнера, Шеффле, Гумпловича. В то же время он полагал, что конфликты могут быть урегулированы, а анархии можно избежать, если они протекают под авторитетным контролем государства, выносящего третейские решения относительно групповых антагонизмов.
В 1893 году А. Смолл предложил развёрнутую схему человеческих интересов, возникающих в сопоставимых формах групповых проявлений. Разрабатывая эту схему, он использовал в ней и идеи Густава Ратценхофера, австрийского социального дарвиниста. Это влияние заметно также и в работе А. Смолла «Общая социология» (1905).
С ним тесно сотрудничали ведущие профессора других департаментов Чикагского университета Джон Дьюи, Джордж Герберт Мид, Торстайн Веблен. Эти теоретики оказали огромное влияние на своих современников. Именно благодаря им в теории и практике социальной жизни США начала века сформировалась мощная реформаторская традиция, а необходимость преобразований различных сторон жизни стала рассматриваться как один из главных приоритетов в общественном мнении США.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Вахштайн В.В. Памяти Ирвинга Гофмана//Социологическое обозрение, том 6, № 2, 2007. С. 65-78
2. Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни / Пер. с англ. и вступ. статья А.Д. Ковалева. М.: Канон-Пресс-Ц, Кучково поле, 2000. 304 с.
3. Гуревич А.Б. Влияние протестантизма на раннюю американскую социологию // httр://www.sосjоurnаl.ru/аrtiсlе/212
4. Давыдов Ю.Н. История теоретической социологии. Стабилизационное сознание и социологическая теория в век кризиса.- М.: Академический Проект; Гаудеамус, 2010. 308 с.
5. Зиммель Г. Большие города и духовная жизнь // Логос, №3-4 (34), 2002. С. 23-34
6. .Зиммель Г. Мода // Г. Зиммель. Избранное. Т.2. Созерцание жизни. М.: Юристъ, 1996. С.266-291
7. Ихисонова В. В. Исследования этических групп представителями чикагской школы социологии 20-30 гг. с 154
8. История социологии в Западной Европе и США / Ответственный редактор - академик РАН Г. В. Осипов. - М.: Норма, 2001. 576 с.
9. Лисаускене М.В., Лихачева Т.И. Инвайронментальная социология: ступени развития // Вестник ВГУ, 2005, №5. С. 313-321
10. Николаева Н.В. Научный анализ проблемы девиантного поведения детей: социально-педагогический подход // СПО, №8, 2008. С. 39-42

Весь текст будет доступен после покупки