Цифровые дидактические игры при обучении младших школьников вычислениям

Введение.............................................................................................................. 3
Глава 1. Теоретические основы формирования вычислительных умений младших школьников посредством цифровых дидактических игр
1.1. Понятие «вычислительные умения» в курсе математики…………………. 5
1.2. Методика формирования вычислительных умений младших школьников..9
1.3.Роль цифровых дидактических игр в процессе формирования вычислительных умений младших школьников…………………………….… 17
Глава 2. Опытно- экспериментальная работа по формированию вычислительных умений младших школьников с использованием цифровых дидактических игр
2.1. Выявление уровня сформированности вычислительных умений
младших школьников…………………………………………………………….26
2.2. Разработка и реализация комплекса уроков математики по формированию вычислительных умений младших школьников с использованием цифровых дидактических игр…...…...................................................................................32
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы……………………........39
Заключение……………………………………………………………………. ……46
Список использованных источников и литературы……………………………..48
Приложения…………………………………………………………………… .…52

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность: Одна из важнейших задач обучения математике в начальной школе – формирование вычислительных умений, основу которых составляет осознанное и прочное усвоение устных и письменных приемов вычислений. Адекватно сформированные вычислительные умения являются фундаментом изучения математики, физики, химии, но и естественных наук.
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) указано, что к предметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования относится умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями [54].
Анализ методической литературы показал, что информационно- коммуникационные технологии стимулируют познавательный интерес обучающихся, создают повышенное эмоциональное отношение к учебной деятельности, способствуют эффективному усвоению знаний. В работе учителя начальных классов компьютеры, мультимедиа проекторы и интерактивные доски не только открывают новые возможности для развития познавательного интереса младших школьников, но и управляют индивидуальным их процессом усвоения знаний.
Теоретические и методические вопросы формирования вычислительных умений младших школьников представлены в работах М.А. Бантовой, А.В. Белошистой, Н.Б. Истоминой, М.И. Моро, Л.Г. Петерсон, Л.Н. Скаткина, Л.П. Стойловой, А.А. Столяра, А.М. Пышкало и др.
Теоретическими вопросами по работе с информационно-коммуникационными технологиями и их реализацией в образовательном процессе занимались И.Г. Захарова, Т.С. Комарова, В.А. Красильникова, Е.С. Полат, И.В. Роберт, Е.В. Фабрикантова.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы формирования вычислительных умений младших школьников посредством цифровых дидактических игр

1.1. Понятие «вычислительные умения» в курсе математики
Одна из важнейших задач обучения математике в начальной школе – формирование у обучающихся вычислительных умений, основой которых является осознанное усвоение устных и письменных приемов вычислений на длительное время. Вычислительные умения являются одним из видов учебных навыков, которые функционируют и формируются в процессе обучения. Они входят в основу учебно-познавательной деятельности и содержаться в учебных действиях, которые осуществляются посредством определенной системы операций.
В.В. Давыдов в своей работе рассматривает умение как готовность человека успешно выполнять определенную деятельность. Умение представляют собой сознательно контролируемые части деятельности, по меньшей мере в главных промежуточных пунктах и конечной цели [11, с. 154].
П.Я. Гальперин отмечает, что умение является сознательно выполняемым действием, в котором используются такие мыслительные операции, как анализ и синтез, сравнение, аналогия, и которое опирается на приобретенные ранее знания [7 с 13].
По мнению М.И Моро, вычислительные умения – это развернутое выполнение действия, в котором каждая операция осознается и контролируется обучающимся и поэтому их следует представить в виде последовательности операций, выполнение которых связано с определенным математическим свойством или понятием [30, с. 104].

Весь текст будет доступен после покупки

1.Азимов, Э.Г. Современный словарь методических терминов и понятий. Теория и практика обучения языкам : словарь / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – Москва : Курсы, 2018. – 496 с.
2.Баматова, Д.К. Проблема формирования вычислительных навыков младших школьников в современных условиях / Д.К. Баматова // Современные наукоемкие технологии. – 2011. – № 1. – С. 66-68. – URL: http://top-technologies.ru/ru/article/view?id=26627 (дата обращения: 9.12.2021).
3.Бантова, М.А. Методика преподавания математики в нач. классах : учеб. пособие для учащихся школ. отд-ний пед. уч-щ / М.А. Бантова, Г. В. Бельтюкова. – 3-е изд., испр. – Москва : Просвещение, 1984. – 335 с.
4.Белошистая, А.В. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / А.В. Белошистая. – Москва : ВЛАДОС, 2005. – 455 с.
5.Вайндорф-Сысоева, М.Е. Методика дистанционного обучения : учебное пособие для вузов / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Т.С. Грязнова, В.А. Шитова; под общей редакцией М.Е. Вайндорф-Сысоевой. – Москва : Юрайт, 2020. – 194 с.
6.Волков, Б.С. Психология младшего школьника : учебное пособие / Б.С. Волков. – Москва : Педагогическое общество России, 2002. – 128 с.
7.Гальперин, П.Я. Введение в психологию : учебное пособие для вузов / П.Я. Гальперин. – Москва : Университет, 1999. – 332 с. Головачева, О.В. Информационно-образовательная среда школы – новые возможности педагога /
8.О.В. Головачева, С.Н. Перевалова // Образование: прошлое, настоящее и будущее : материалы II Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2017 г.). – Краснодар : Новация, 2017. – С. 55-57.
9.Горбунова, Л.И. Использование информационных технологий в процессе обучения / Л.И. Горбунова, Е.А. Субботина // Молодой ученый. – 2013. – № 4. – С. 544-547.
10.Губарева, Е.Г. Использование мультимедийных технологий в начальной школе / Е.Г. Губарева, В.Н. Хаустова, Н.Н. Мальцева. // Педагогическое мастерство: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2016 г.). – Москва : Буки-Веди, 2016. – С. 94-95.

Весь текст будет доступен после покупки