Цветообозначение как средство художественной выразительности на этапе развития изобразительного творчества младших школьников

ВВЕДЕНИЕ………...…………………………………………………...……….. 3
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА..…………………………………….…. 5
1.1 Общее понятие о цвете и его значение в образовательно воспитательном процессе на занятиях по изобразительному искусству……………………………………………………………….……….…5
1.2.Сущность и теоретические основы цветоведения, используемые в обучении детей младшего школьного возраста на занятиях по изобразительному искусству…………………………...………………….….. 16
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ………….……………………...……………20
2.1.Приемы и методы обучения детей младшего школьного возраста основам цветоведения на занятиях по изобразительному искусству……………...…..20
2.2.Восприятие произведений искусства на уроках изобразительного искусства…………………………………………………………………………21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………...…………..27
СЛОВАРЬ………..……………………………..………………………………..28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………..…….…….29
ПРИЛОЖЕНИЕ.

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность
В Концепции модернизации российского образования отмечается необходимость более полного использования нравственного потенциала искусства, как средства формирования и развития этических принципов и идеалов в целях духовного развития личности.

Направленность – художественная
Рисунок и живопись помогают ученикам видеть удивительную красоту многообразных явлений в жизни.
Живопись - искусство цвета и главным средством выразительности в живописи является цвет. Он способен вызывать различные ассоциации, усиливать эмоциональность изображения. С помощью цвета, цветовых сочетаний, гармонии холодных и теплых цветов художник передает самые разнообразные чувства и настроения: радость, грусть, нежность, тревогу, ожидание. Язык цвета младшие школьники познают на занятиях по изобразительному искусству.
Изучение основ цветоведения дает обучающимся возможность познавать окружающую действительность, развивает у них наблюдательность, воспитывает разносторонне образованного члена общества. Развивая и умственно, и эстетически, живопись приучает внимательно наблюдать и анализировать предметы, развивает пространственное мышление, учить точности расчета, способствует познанию красоты природы, воспитывает патриотизм и любовь к своему отечеству.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Пояснительная записка

1.1.Общее понятие о цвете и его значение в образовательно воспитательном процессе на занятиях по изобразительному искусству
Мир искусства полон красок. Он насыщен красками ,как волшебный мозаичный куст, который сияет и переливается тысячами оттенков.
Наука о цвете существует уже давно. Шаг за шагом парень хотел овладеть секретами цвета. Цвета еще не были отделены от всего окружающего мира, но синкретично воспринимались картинами,язык определенных цветов уже появился и широко использовался.
Ощущения цвета - это ощущения, которые человек испытывает при воздействии на него света. Разные световые эффекты могут вызывать различные ощущения, поэтому каждый человек может воспринимать цвет по-своему. Согласно определению "цвет", цветовое ощущение может быть связано как с психологическим ощущением, вызванным отраженным светом от объекта, например, красный апельсин, так и с его источниками света (оранжевый цвет). Леонардо да Винчи, автор трактата "О цветах", рассказал о том, как он создал последовательность цветов, состоящую из шести элементов: белого света, земли, воды, воздуха, воздуха, огня и тьмы; красного - огня, черного - тьмы. Для каждого отдельного цвета был найден гармоничный оттенок и рассмотрен устойчивый цветовой код. Например ,пурпурный, красный и бледно-фиолетовый гармонично сочетаются зеленым. Леонардо да Винчи Гармонично Определил контрастные цвета: белый-черный, сине-желтый, красно-зеленый. Именно в то время фактически зародилась наука о цвете. [24]
Идея цветовой гаммы из 6 цветов принадлежит Ф.Рунге, А.Шопенгауэру, У.Адамсу, Э.Делакруа, Ван Гогу,V.I была по-своему интерпретировав развита Кандинским и другими. И.Ньютон закладывает "физические" основы науки о цвете. Он проводил эксперименты с преломлением световых лучей через призмы, выделяя 7 цветов спектра, освобождая их от определенных символических связей. Каждый из 7 цветов будет являться самостоятельным элементом гармонической системы - в зависимости от условий цвет может приобретать определенное состояние и эмоциональные черты. Тогда Французский ученый Роже Де Пир доказал, что для живописи важнее всего цвет,а не живописные полотна.[12]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева О., Юдина Н. Интеграция в изобразительном искусстве. // Начальная школа. № 14, 2006. - с.20-35
2. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. - М.: Архитектура-С, 2007. - 392 с.
3. Базыма Б.А. Психология цвета: теория и практика. - СПб.: Речь, 2005. - 205 с.
4. Басина Н., Суслова О. С кисточкой и музыкой в ладошке. - М., 1997.
5. Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования: учебник для учащихся. Заведения / С.Е. Беляева. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - с. 290
6. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. В одном счастливом детстве. В 2-х ч.: Кн. для чт. в 3-м кл.Ч.2.-3-е изд., перераб.-М.: БАЛАСС,2001.-224с.
7. Брызгов Н.В. Методы обучения цветовой грамоте в истории художественного образования. // Искусство и образование. -- 2009.-- № 4.1. С. 98-110.
8. Брызгов Н.В. Функции цвета в различных видах искусства. // Искусство и образование. -- 2009.-- № 4. -- С. 5-12.
9. Визер В.В.Живописная грамота. Система цвета в изобразительном искусстве. - СПб.: Питер, 2006. - с.240
10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - СПб.: Союз, 1997. -- 91 с.
11. Изобразительное искусство. Жемчугова П.П. (сер. "Иллюстрированный словарик школьника"). -- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006. -- 128 с.
12. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. Высш. и сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 176 с.
13. Кожохина С.К.Путешествие в мир искусства: Изобразительная деятельность детей дошкольного и младшего школьного возраста. - М.: ТЦ Сфера, 2002. - 192 с.

Весь текст будет доступен после покупки