Детекция ошибок в стихе и прозе при изучении английского языка как иностранного носителями русского языка

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….…4
ГЛАВА 1. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОТЛИЧИЯ СТИХА ОТ ПРОЗЫ….....8
1.1. Стих и проза………………………………………………………….……..8
1.2. Экспериментальное изучение восприятия речи… .…..….…………..…11
1.3. Восприятие стиха………………………..………………………………..25
1.4. Речевые ошибки………….……………………………………...………..31
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СПЕЦИФИКИ ВОСПРИЯТИЯ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК В СТИХОТВОРЕНИЯХ И ПРОЗЕ ………………………...…..41
2.1. Организация и методы исследования …………………………………..…41
2.2. Отбор информантов…………………………………………………………43
2.3. Материал исследования (стихотворный и прозаический стимульный материал)…………………………………………………………………………45
2.4. Результаты исследования и их анализ …………………………………….72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………..73
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ………………………..76

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день, одним из важных вопросов в области специфики восприятия стиха и прозы, является обнаружение ошибок в стихе и его прозаическом парафразе. Существуют научные труды, доказывающие факт того, что наличие ошибок остается не замеченным для читателя в стихе, при этом, в прозаическом парафразе присутствие ошибок становится очевидным и замечается читателем. Одним из первых исследований, посвященных данному вопросу, стал эксперимент 1980 года [Just, Carpenter, 1980], в рамках которого было доказано, что время, потраченное на чтение определенного фрагмента текста, отражает время, необходимое на когнитивную обработку содержимого; следовательно, результаты данного исследования позволили доказать, что замедление чтения является фактом, свидетельствующем о наличии определенных трудностей при обработке информации для читателя (это может быть незнакомое слово, присутствующее в тексте, сложная конструкция предложений и многое другое).
В 1982 году, тем же автором был разработан метод чтения с самостоятельной регулировкой скорости ((self-paced reading), который в дальнейшем стал широко применятся в области лингвистический исследований. Сущность метода заключается в следующем – участники эксперимента знакомятся с предложенными им фрагментами текста, при этом, прочитав один отрывок текста респондент нажимает кнопку и переходит к прочтению следующего фрагмента, тем самым фиксируется время, затраченное на прочтение каждого из приложенных фрагментов [Just et al. 1982].

Весь текст будет доступен после покупки

1.1. Стих и проза
Впервые, вопрос отличительных характеристик стиха от прозы был рассмотрен исследователями и учеными в начале ХХ века (1924 год), а вместе с тем, были определены лингвистические особенности стиха. Значительный вклад в науку внес Ю. Тынянов; рассматривая различные подходы к стиху, советский литературовед отмечал, что согласно акустическому подходу, основой стиха и его минимальным условием, является ритм [Тынянов Ю., 1924]. Также автор указывал, что главной функцией ритма является динамизация стихотворной речи, которая достигается посредством метричности. В тот же момент, ритмичность и метричность характерны для прозы, поэтому автор склонен считать, что стих определяется не максимальными, а минимальными условиями, среди которых можно выделить динамизацию речевого материала, единство и тесноту стихотворного ряда.
Как указывает М. Гаспаров, каждая строка в стихе воспринимается как законченная и замкнутая, подобно фразе, при этом, теснота и единство стихотворного ряда достигаются при минимальных условиях, посредством деления на строки [Гаспаров М.Л., 2012]. Если убрать из стиха графическое деление на строки, то «если разделы не подчеркнуты и не связаны рифмами, в прозаической графике они сотрутся» [Тынянов, 1924: 66], а значит, будет нарушено единство стихового ряда и как следствие – пропадёт динамика, т.е. главное объективное условие стиха как ее называет сам Тынянов.
На сегодняшний день существует множество определений понятия стиха, однако, в рамках проводимого исследования обратимся к определению М. Гаспарова, который указывает на тот факт, что стих является ничем иным, как речью, разделенной на соразмерные отрезки при помощи интонации [Гаспаров, 1974: 10]. Данное определение довольно часто используется на практике различными исследователями и учеными в области литературоведения.
Также автор приходит к выводу, что графика является одним из способов членения стихотворной речи на отрезки, однако на практике существует множество стихов, написанных без графической составляющей (к примеру, сеттский стих). Гаспаров подчеркивает также тот факт, что стих способен существовать вне графики, в устной форме, так как любой человек может отличить стих от прозы, не имея перед собой графического текста.
Резюмируя вышесказанное можно отметить, что стих представляет собой речь, которая в свою очередь разделена на отрезки (такое деление может быть выражено характерной интонацией, графикой или же синтаксисом). Важно отметить, что представленная характеристика стиха не является исчерпывающей или же окончательной, так как по сегодняшний день продолжаются многочисленные дискуссии и проводятся различные исследования на предмет лингвистических особенностей стихотворной речи.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдрахимов Л. Г. Феномен речевой ошибки в психолингвистических исследованиях отечественных и зарубежных ученых // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2015.
2. Ахапкин Д.Н. Когнитивный подход в современных исследованиях художественных текстов // Новое литературное обозрение. 2012б № 114 С. 298-312
3. Буякова М.В. Сочинение и подчинение в стихе и прозе в русском и французском языках. М., 2009.
4. Гаспаров М.Л. Ритм и синтаксис: происхождение лесенки Маяковского // Проблемы структурной лингвистики 1979. М., 1981. С. 148-168.
5. Гаспаров М.Л. Первочтение и перечтение: К тыняновскому понятию сукцессивности стихотворной речи // Третьи тыняновские чтения. - Рига, 1988. - С.15-28.
6. Гаспаров М.Л. Русский стих начала ХХ века в комментариях. М., 2001.
7. Гаспаров М.Л., Скулачева Т.В. Статьи о лингвистике стиха. М., 2004.
8. Гаспаров M.Л. Лингвистика стиха. Анализы и интерпретации. //Избранные труды.т.. 4. M.: Языки славянских культур, 2012.
9. Кенигсберг М.М., Анализ понятия ”стих” // Philologica, т. 1, № 1/2, 1994, С. 149—185
10. Киммельман В. И. Поэзия и проза: семантический эксперимент. // Славянский стих IX. Москва, 2012 С. 281-288.

Весь текст будет доступен после покупки