Детская агрессия: причины, пути предупреждения и преодоления.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….7
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 11
1.1. Агрессивное поведение как предмет научного анализа………….11
1.2. Особенности проявления агрессивного поведения дошкольников……………………………………………………………………19
1.3. Способы снижения уровня агрессивного поведения детей в дошкольном возрасте 24
Выводы по 1 главе 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 36
2.1. Организация и методы исследования агрессивного поведения дошкольников 36
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования……………………………………………………………………..45
Выводы по 2 главе 58
ГЛАВА 3. ПУТИ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ПРЕОДОЛЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 60
3.1. Рекомендации по коррекции агрессивного поведения дошкольников 60
3.2. Результаты контрольного этапа исследования агрессивного поведения дошкольников 67
Выводы по третьей главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы детской агрессивности в последнее время стала едва ли не самой популярной в мировой психологии. Это реакция психологов на беспрецедентный рост агрессии и насилия в цивилизованном 21-м веке. Одной из актуальных проблем на сегодняшний день является проблема детской агрессивности, а именно агрессивности дошкольников. Это связанно с тем, что исследования и многочисленные наблюдения показывают: «агрессивность, сложившаяся в детстве, остается устойчивой чертой и сохраняется на протяжении дальнейшей жизни человека. Именно в дошкольный период закладываются основы этики, оформляются и укрепляются индивидуальные варианты отношения к себе и окружающим. Уже в дошкольном возрасте складываются определенные внутренние предпосылки, способствующие ее преодолению» [36, с.71].
С проблемой агрессивного поведения детей в той или иной степени сталкиваются и родители, и педагоги, и психологи. Необходимость оказания психологической помощи агрессивным детям делает изучение истоков агрессивного поведения и его коррекции особенно актуальным. Поскольку коррекция агрессивного поведения крайне важна на ранних этапах формирования основных черт личности и моделей поведения, особенно актуально изучение проблемы коррекции агрессивного поведения у детей дошкольного возраста и условий, при которых она эффективна.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

1.1. Агрессивное поведение как предмет научного анализа

Вопросам агрессии было посвящено большое число работ исследователей из разных научных сфер: биологов, антропологов, этнографов, социологов, психологов, психиатров, юристов [18, с.63].
В переводе с латинского языка «агрессия» означает «нападение», «приступ». Данную характеристику отождествляют с негативными эмоциями (гневом), мотивами (стремлением навредить), установками (расовыми предубеждениями) и деструктивными действиями [3, с. 36].
В процессе развития научной мысли о человеке преобразовывались и взгляды на агрессивность — изменялись существующие и появлялись новые теории [18, с.63].
Самые первые научные исследования феномена агрессии рассматривали агрессию как инстинкт. Такой биологический подход был характерен для ученых XIX века, которые понимали поведение человека как разновидность поведения животных. Например, Ч. Дарвин, гениальный мыслитель прошлого века, продвигавший идею борьбы за выживание, которая часто механически переносится на процессы, происходящие в человеческом обществе, изучал эмоции гнева, презрения, раздражения и ревности, которые сопровождают агрессию и играют роль в развитии агрессивного поведения. [18, с.63].
В последствии агрессия, а также её природа и функции, стали обособленным предметом исследований, однако еще в рамках «социалдарвинизма», который рассматривал поведение людей по аналогии с животным миром. Так, например, К. Лоренц первоначально понимал под агрессией необходимый биологический импульс, который развивался в результате эволюции в целях выживания индивида и вида. Отметим, что в каждом человеке заложен агрессивный инстинкт как готовность к атаке в ситуации, при которой возникает угроза жизни. В представленном случае биологически заложены действия, направленные на устранение опасности или причин её вызвавших. Сосредотачиваясь только на биологической природе агрессии, К. Лоренц ошибочно пришел к выводу о том, что разрушающие силы, к которым он относил жажду мучить и убивать, являются следствием превращения в них защитной, биологически обусловленной агрессии под воздействием ряда различных факторов.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки