ДЕТСКАЯ АГРЕССИЯ: ПРИЧИНЫ, ПУТИ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ПРЕОДОЛЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТСКОЙ АГРЕССИИ 11
1.1 Анализ подходов к изучению агрессии и агрессивного поведения в психолого-педагогических исследованиях 11
1.2 Причины возникновения агрессии и проявления агрессивного поведения у детей 24
1.3 Способы предупреждения и преодоления агрессивного поведения у детей 35
Выводы по главе 1 48
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИИ И АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 50
2.1 Диагностика агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста 50
2.2 Рекомендации по психологическому сопровождению детей, проявляющих агрессивное поведение 65
2.3 Разработка и реализация психолого-педагогической программы, направленной на предупреждение и преодоление агрессивного поведения у младших школьников 76
Выводы по главе 2 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 86
ПРИЛОЖЕНИЯ 91

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Анализ современной психолого-педагогической литературы, выпущенной в последнее десятилетие, свидетельствует о том, что вопросы, связанные с исследованием особенностей агрессивного поведения, занимают значимое место в академической сфере. Количество научных работ, посвященных данной тематике, постоянно растет, что подчеркивает актуальность и важность этой проблемы для научного и практического исследования.
В последнее время тема агрессивного поведения становится все более актуальной в свете увеличения детской преступности, проявлений агрессии в детской субкультуре и внутри семейных отношений. Напряженная социально-экономическая обстановка в современном российском обществе способствует увеличению уровня тревожности и духовной депривации среди младших школьников, что, в свою очередь, усиливает проявления агрессивного поведения.
Агрессивное поведение младших школьников представляет собой серьезную социальную, педагогическую и психологическую проблему. Дети этой возрастной группы, обладающие выраженной агрессивностью, характеризуются драчливостью, легкой возбудимостью, раздражительностью, обидчивостью, несговорчивостью и враждебностью в отношениях с окружающими. Их взаимодействие как с взрослыми, так и с сверстниками, часто характеризуется напряженностью и амбивалентностью. Кроме того, агрессивность, становясь постоянной чертой личности, оказывает отрицательное воздействие на процесс личностного развития и социализации детей в последующих возрастных периодах.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТСКОЙ АГРЕССИИ

1.1 Анализ подходов к изучению агрессии и агрессивного поведения в психолого-педагогических исследованиях

В настоящее время проблема агрессивного поведения привлекает широкий научный интерес. Несмотря на попытки многих ученых сформулировать точные определения этого понятия, проблемы и разногласия в терминологии остаются значительными. Один из основных недостатков исследований агрессивного поведения заключается в том, что данное понятие не всегда полно исследовано с точки зрения его сущности . Множество разнообразных интерпретаций и контекстов использования термина «агрессивное поведение» могут быть связаны с наличием разнообразных специалистов, каждый из которых рассматривает агрессивное поведение в рамках своей предметной области.
Разнообразие толкований может создать затруднения при обмене информацией между учеными и специалистами из разных дисциплин, однако, несмотря на разногласия в определениях и подходах к агрессивному поведению, обширные исследования этой проблемы могут привести к более глубокому пониманию ее природы и механизмов.
Для устранения недоразумений и продвижения в этой области науки, важно установить более единое и общепринятое определение агрессивного поведения, которое бы учитывало различные аспекты этой проблемы и удовлетворяло потребности разных дисциплин. Такой подход помог бы сделать исследования более согласованными и плодотворными для научного сообщества в целом.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бандура, А. Теория социального научения [Текст] / А. Бандура. - СПб.: Евразия, 2000. - 320с.
2. Баранов, А.А. Психология агрессивного поведения детей с нарушениями аутистического спектра [Текст] / А.А. Баранов // Аутизм и расстройства развития. - 2023. - №3. - С. 12-26.
3. Басс, А.Г. Психология агрессии [Текст] / А.Г. Басс // Вопросы психологии. - №3, 2005. - 117с.
4. Беккер, Е.С. Детская агрессия: механизмы и влияние семейной среды [Текст] / Е.С. Беккер // Вопросы психологии развития. - 2021. - №4. - С. 31-45.
5. Белкин, С.В. Психология детской агрессии: пути предупреждения и коррекции [Текст] / С.В. Белкин // Вопросы психологии. - 2023. - №1. - С. 12-28.
6. Беляева, Е.В. Психологические аспекты агрессии у детей: диагностика и коррекция [Текст] / Е.В. Беляева // Психологическая наука и образование. - 2021. - №2. - С. 15-28.
7. Голованов, В.А. Семейные факторы агрессии у детей [Текст] / В.А. Голованов // Психологическая наука и практика. - 2023. - №4. - С. 37-48.
8. Горбунова, М.П. Предупреждение детской агрессии: методы и подходы [Текст] / М.П. Горбунова // Современная педагогика. - 2022. - №3. - С. 8-20.
9. Гордеева, Т.О. Психология агрессии в детстве и подростковом возрасте [Текст] / Т.О. Гордеева // Детская психология и педагогика. - 2023. - №2. - С. 7-21.
10. Грозина, И.В. Психология агрессии у детей с разными типами аутизма [Текст] / И.В. Грозина // Аутизм и расстройства развития. - 2022. - №4. - С. 17-30.
11. Дохнадзе, Н.А. Психолого-педагогические условия предупреждения и коррекции агрессивного поведения младших школьников [Электронный ресурс] / Н.А. Дохнадзе, Е.А. Филонова // Вестник Московского государственного лингвистического университета. - 2011.
12. Зайцева, Е.С. Влияние средств массовой информации на агрессивное поведение детей [Текст] / Е.С. Зайцева // Семейная психология и психотерапия. - 2021. - №1. - С. 35-49.

Весь текст будет доступен после покупки