ДЕТСКАЯ АГРЕССИЯ: ПУТИ, ПРИЧИНЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ПРЕОДОЛЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………...……………..7
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОГО
ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………..12
1.1. Агрессивное поведение как предмет научного анализа……………….....12
1.2. Особенности проявления агрессивного поведения старших
дошкольников…………………………………………………………………....25
1.3. Способы снижения уровня агрессивного поведения старшего
дошкольника………………………………………………………………..……30
Выводы по 1 главе………………………………………………………..……40
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ АГРЕССИВНОГО
ПОВЕДЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ………………………..……42
2. 1. Организация и методы исследования агрессивного поведения старших
дошкольников………………………………………………………………..…42
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования……………………48
Выводы по 2 главе…………………………………………………………….…54
ГЛАВА 3. ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ АГРЕССИВНОГО
ПОВЕДЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ…………………………….55
3.1. Программа по коррекции агрессивного поведения старших
дошкольников………...……………………………………………………..…55
3.2. Результаты контрольного этапа исследования…………………………64
Выводы по 3 главе………………………………………………..……………68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………69
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ……………………..….73
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………77

Весь текст будет доступен после покупки

Объектом исследования для курсового проекта является ИП Сажина Л.П. - крупный производитель кондитерских изделий в городе Воронеже, успешно функционирующий на рынке уже 28 лет, начиная с 1995 года. В настоящее время компания обладает двумя производственными площадками: одна находится на улице Чапаева в городе Воронеж, а вторая была введена в эксплуатацию в 2017 году в Новой Усмани. Компания заняла лидирующие позиции в сегменте, имея в своем штате 450 сотрудников, включая 330 производственных работников и 120 сотрудников по инженерно-технической работе.

Ассортимент продукции предприятия насчитывает более 200 наименований, включающий в себя пряники, печенье и хлебобулочные изделия. Компания сфокусирована на развитии трех брендов: "Наслaда", "Сладкие гостинцы" и "Здоровые традиции". Ежемесячный объем производства составляет около 2 тыс. тонн, и у компании есть потенциал для увеличения объема производства на 40%.

Кондитерские изделия представляют собой высококалорийные и легкоусваиваемые продукты с высоким содержанием сахара, которые отличаются приятным вкусом и ароматом. Продукция обладает высокой пищевой ценностью за счет содержания большого количества углеводов, белков и жиров.

Компания "Сажинский" активно внедряет систему менеджмента безопасности продукции, которая основана на принципах ХАССП и соответствует требованиям международного стандарта ICO 20-2000, гарантируя полную безопасность изготовления и хранения продукции.

Рынок мучных кондитерских изделий не имеет однозначных лидеров, что обусловлено отсутствием сильных федеральных брендов с равномерной национальной дистрибуцией. Компания "Ясная поляна" и ее бренд "Тульский пряник" выделяются благодаря хорошей рекламе и узнаваемости бренда, однако более маленькие компании, такие как "Покровские пряники", "Пряня в Кармане", "Рубцовские Пряники", "La Cupcake" и др., не уступают по вкусу, упаковке и стоимости продукта и активно развиваются в плане дизайна и обновления продуктового ряда.

"Сажинский" занимает одно из ведущих мест в производстве и продажах пряников в России, что было подтверждено премией Romir в номинации "Выбор Потребителя" в 2021 году.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Агрессивное поведение как предмет научного анализа

В ходе анализа различных теоретических подходов к проблеме агрессивного поведения было выявлено, что существующие взгляды как отечественных, так и зарубежных исследователей свидетельствуют о отсутствии четких и однозначных трактовок понятий "агрессия" и "агрессивность".

По мнению Т.Г. Румянцевой, термин "агрессия" часто употребляется в самом широком контексте и требует серьезной очистки от различных наслоений и обыденных смыслов. Слово "агрессия" происходит от латинского "aggredi", что означает "нападать". Исторически это слово имело различное значение, прежде агрессивным считалось любое активное поведение, независимо от его характера. В более поздние времена это понятие стало более специфическим, означая враждебное поведение по отношению к другим людям.

Х. Хекхаузен отмечает, что в обыденном языке "агрессия" может означать разнообразные действия, которые нарушают физическую или психическую целостность другого человека, наносят материальный ущерб, препятствуют осуществлению его намерений, противодействуют его интересам или даже приводят к уничтожению.

Американские исследователи Р. Бэрон и Д. Ричардсон определяют агрессию как поведение, направленное на причинение вреда или ущерба другому живому существу, которому есть основания избегать такого обращения. Э. Фромм рассматривает агрессию более широко, как любые действия, целью которых является причинение ущерба другим людям, группам или животным, а также нанесение ущерба неживым объектам.

Л. М. Семенюк видит в агрессии стремление к подчинению других людей или объектов, а также действия, которые наносят вред другим лицам или объектам.

Психологический словарь предлагает следующее определение: "Агрессия - мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным или неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности)".

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агрессия у детеи и подростков : Учебное пособие / под ред. Н.М. Платоновои. – Санкт-Петербург, 2012. – 336 с.
2. Алворд, М. Как работать с агрессивными детьми / П. Бэикер, М. Алворд, П. Бэикер. – Москва : Катарсис, 2008. – 210 с.
3. Алешкин, Н. И. Влияние мультипликационных фильмов агрессивного содержания на поведение детеи дошкольного возраста / Н. И. Алешкин // Материалы 6 Ежегоднои Всероссиискои научнои практическои конференции. – Санкт-Петербург, 2011. - №16. – С.31-34.
4. Бандура, А. Подростковая агрессия / А. Бандура, Р. Уолтерс. – Москва : ВЛАДОС, 2015. – 345 с.
5. Басс, А. Г. Агрессия : Учебное пособие / А. Г. Басс. – Москва : Институт практическои психологии, 2014. – 254 с.
6. Берковиц, Л. Агрессия: причины, последствия и контроль / Л. Берковиц. – Санкт-Петербург : Праим Еврознак, 2011. – 512с.
7. Бреслав, Г. Н. Эмоциональные особенности формирования личности: норма и отклонения / Г. Н. Бреслав. – Москва : Педагогика, 2011. – 224 с.

Весь текст будет доступен после покупки