Детская организация как средство формирования социально приемлемого поведения дезадаптированных подростков

Введение…………………………………………………………………………...4
1.Теоретические аспекты изучения возможностей работы детской организации как средства формирования социально приемлемого поведения дезадаптированных подростков……………………………………………………..6
1.1 Понятие адаптация и дезадаптация…………………………………………..6
1.2 Типология детско-подростковой дезадаптации ……………………………..15
1.3 Профилактика дезадаптации детей и подростков в детских организациях………………………………………………………………………..17
2. Экспериментальное изучение возможностей детской организации как средства формирования социально приемлемого поведения дезадаптированных подростков………………………………………………..21
2.1 Организация и методы исследования диагностики. Анализ результатов первичной диагностики…………………………………………………………………….21
2.2 Описание программы профилактических занятий в детской организации при работе с дезадаптированными подростками…………………………………………………………………....24
2.3 Сопоставительный анализ результатов первичной и повторной диагностики……………………………………………………………………..27
Заключение…………………… ………….………………………………..........29
Список использованных источников……………………………………30

Весь текст будет доступен после покупки

Развитие цивилизованного общества определяется не только его социально-культурным и экономическим уровнем жизни, а также отношением к детям. В настоящее время в России продолжает оставаться актуальной проблема социальной дезадаптации несовершеннолетних. Безнадзорность, беспризорность, преступность детей и подростков опасны как для них самих, так и для окружающих. Профилактика является одним из перспективных и важных направлений деятельности в социальной работе. Своевременная профилактическая деятельность способствует значительному снижению ситуаций и факторов, приводящих к социальной дезадаптации несовершеннолетних.
Предупреждение безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних является важнейшей задачей, стоящей как в целом перед государством, так и федеральными органами исполнительной власти, органами власти субъектов Российской Федерации и местного самоуправления.
В последнее десятилетие органы государственной власти российской Федерации предпринимают решительные действия, направленные на комплексное решение проблемы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, их социальной реабилитации в современном обществе 6, 377]
Решение проблем профилактики безнадзорности негативных явлений среди несовершеннолетних, их социальной адаптации, повышения уровня защиты прав и интересов, предупреждения семейного неблагополучия, социального сиротства, жестокого обращения с детьми остаётся одной из главнейших задач современности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РАБОТЫ ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО ПРИЕМЛЕМОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕЗАДАПТИРОВАННЫХ ПОДРОСТКОВ

1.1 Понятие адаптация и дезадаптация

Человек – существо социальное. Так как он постоянно взаимодействует с социумом, то можно сказать, что в течение всей его жизни идет непрерывный процесс социализации.
В самом общем определении социализация есть процесс и результат социального формирования детей и молодежи, включения их в социальные отношения. В процессе социализации индивид становится личностью, развивается его способность общаться и взаимодействовать с другими людьми, приобретаются необходимые для этого знания и умения.
А.В. Мудрик под социализацией понимает «процесс развития человека во взаимодействии с окружающим миром» [16,134].
Лямина С.В. определяет социализацию ребенка как процесс приобщения его к социальной жизни, которая заключается в усвоении системы знаний, ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу [13, 129]. Содержание процесса социализации определяется заинтересованностью общества в том, чтобы его члены успешно овладели ролями мужчины и женщины, обрели профессию, создали семью, были законопослушными гражданами.
Успешная социализация предполагает эффективную адаптацию человека к обществу и способность противостоять ему в тех жизненных коллизиях, которые препятствуют его саморазвитию, самоопределению, самореализации.
С понятием социализации тесно связанно понятием адаптации. Социальная адаптация – сложный процесс, осуществляемый в различных сферах жизнедеятельности человека. Адаптация является одной из составляющих социализации. В переводе с латинского (от лат. – adaptio – приспособляю) она означает «прилаживание организма и его функций, органов, клеток с условиями среды». Адаптация направлена на сохранение сбалансированной деятельности системы органов и психологической организации индивида при изменившихся условиях жизни. Как процесс она означает приспособление личности или социальной группы, попавшей в трудную ситуацию в реальной среде к этой среде. По мнению А.В. Мудрика, адаптация представляет собой устойчивую модель поведения в определенных условиях и ситуациях [16, 247].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алиева, М. Г. Характеристика девиантного поведения подростков / М. Г. Алиева, Я. С. Славкина, О. В. Алиева // Kazakhstan Science Journal. – 2019. – Т. 2, № 4 (5). – С. 118–127.
2. Антонович И. В. Методы профилактики поведения подростков / И. В. Антонович, Т. В. Чуканова // Социология в современном мире : наука, образование, творчество [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/images/welcome1.jpg
3. Ахмуллаева М. Ф. Девиантное поведение подростков: понятие, причины, виды и профилактика / М. Ф. Ахмуллаева, Б. Т. Крыкпаева // Велес. – 2016. – № 4-2 (34). – С. 138–145.
4. Беличева С. А. Социально-педагогическая диагностика и сопровождение социализации несовершеннолетних [Электронный ресурс] / С. А. Беличева А. Б. Белинская – Режим доступа: https://docviewer.yandex.ru/view/1077538325/
5. Бурлачук, Л. Ф. Психодиагностика [Текст]: учебник для вузов / Л. Ф Бурлачук; 2­е изд. — СПб.: Питер, 2015. — 377-384 с.
6. Вараева, Н.В. Комплексная программа социальной и психологической реабилитации и сопровождения семьи и ребенка «Семейный круг» [Текст] / Н.В. Вараева, Е.В. Молькова. — М. : ФЛИНТА, 2013. — 78-84с.
7. Варывдин, В. А. Упраувление системой социальной защиты детства [Текст] / В. А. Варывдин, И. П. Клемантович. – М., 2011. – С. 47 – 49.
8. Вачков, И.В. Основы технологий группового тренинга: Психотехники. [Текст] / М. С. Валитов // Вопросы психологии. – 2010. ­ № 6. – С. 60­63
9. Дорфман И. А. Девиантное поведение подростков как социальная проблема современного российского общества / И. А. Дорфман // Вестник ВЭГУ. – 2015. – № 3 (77). – С. 188–194.
10. Исаева И. С. К вопросу о психолого-педагогической профилактике девиантного поведения подростков / И. С. Исаева, К. А. Суханова // Педагогика и психология как ресурс развития современного общества: материалы IХ Международной научно-практической конференции. – 2017. – С. 255–261.

Весь текст будет доступен после покупки