Детские общественные объединения, их специфика решения социальных проблем

Введение……………………………………………………………………....…...3
1. Сущность детских общественных объединений как фактора социализации детей ………............................................................................................................6
2. Успешные практики деятельности детских общественных объединений..12
Заключение………………………………………………………………………21
Литература………………………………………………………………….........22

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность контрольной работы обусловлена тем, что в настоящее время социально-экономические преобразования в нашей стране существенно повлияли на все сферы общественной жизни, изменили цель и смысл труда, духовно-нравственные, религиозно-мировоззренческие начала сознания, систему ценностей общества и личности. В последнее время наблюдается утрата таких общественных ценностей, как интерес к знаниям, культуре, труду. В среде подрастающего поколения все чаще наблюдается агрессия, разрушение традиционных национальных и общечеловеческих ценностей, снижение порога социальной чувствительности, прослеживается неуверенность в завтрашнем дне.
Все это во многом обусловлено состоянием современного общества, школы и такого неформального института социализации, как средства массовой информации. Поскольку усилились процессы деформации морально-нравственных и этических норм семьи, то и она утратила свой воспитательный потенциал. В сложившейся ситуации заполнить возникшую «воспитательную и социальную нишу» в значительной мере способны детские общественные объединения.
На данный момент в России действует более 427000 молодежных, детских общественных объединений: межрегиональные, общероссийские, региональные, международные, местные, которые призваны к участию в выработке, принятии управленческих решений от муниципального до государственного уровня.

Весь текст будет доступен после покупки

Сущность детских общественных объединений, как фактора социализации детей

Cоциализация рассматривается как процесс и как результат активного воспроизводства и усвоения человеком социального опыта, который осуществляется в процессе деятельности и общения. В результате социализации человек осуществляет усвоение социальных стереотипов поведения, он интериоризует нормы, а также ценностные ориентации социальной среды, в которой он существует. Осуществляя усвоение общественного опыта, человек формируется как личность и приобретает нужные для жизни психические качества, умения, навыки и знания, в том числе способности продуктивно взаимодействовать с другими людьми.
Успешность и эффективность процесса социализации ребенка в детском объединении существенным образом зависит от определения содержания деятельности детского объединения. Отметим, что содержание детского объединения можно определить как специфичная некоторой социальной общности ценностная и мотивационная основа, которая обеспечивает удовлетворение определенных социальных потребностей, интересов, ценностей ребенка в данной среде.
Сейчас очень остро стоит проблема занятости детей во внеурочное время. Нередко можно наблюдать подростков в подъездах домов или просто на улице убивающими своё свободное время посредством курения, распития спиртных напитков и даже употребления наркотиков. Во многом это происходит потому, что дети неестественно мало заняты социально-значимой деятельностью; плохо организован их досуг; резко сократились материальные, технические и духовные блага, которые традиционно принадлежали детству и должны ему принадлежать.
Детские объединения - это объединения детей от 7 до 18 лет. Детское общественное объединение - одна из структур в многообразии молодёжных движений, форма организации детской самодеятельности, социальной активности, самореализации; особая педагогически организованная среда жизнедеятельности ребёнка; педагогически преобразованный социум.
Детские объединения - это ступенька для вступления развивающейся личности во взрослую жизнь, настоящее общество. Это один из путей социализации личности. Явление это социальное, закономерное, динамичное, многоуровневое. Стремление к объединению объясняется и рядом психологических закономерностей развития личности ребенка, его возрастным особенностями. Детские общественные организации возникают по инициативе ребят, в результате их стремления заниматься в кружках, секциях, клубах, участвовать в жизни своего района, города, помогать отдельным жителям, а также предприятиям, учреждениям. Большую роль в создании юношеских организаций играют конкретные программы, конкурсы, фестивали, предлагаемые детям.

Весь текст будет доступен после покупки

1. О благотворительной деятельности и благотворительных организациях: Федеральный закон от 11.08.1995 № 135-Ф3 // Доступ СПС Консультант Плюс - 2019
2. О некоммерческих организациях: Федеральный закон от 12.01.1996 № 7-ФЗ: по сост. на 19 декабря 2016 г. // Доступ Консультант Плюс. - 2019
3. Об общественных объединениях: Федеральный закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ // Доступ СПС Консультант Плюс – 2019
4. Алиева Л.В. Детские общественные объединения в воспитательном пространстве социума // Педагогика. - 2017.-№7. - С.253.
5. Волохов А. В. Социализация ребенка в детских общественных организациях // Социологические исследования. – 2015. - №16. – С.376
6. Кабуш В. Т. Социальная активность и детское, молодежное движения // Народное образование. -2016. - №27. – С.278
7. Лазарева А. Г. Детское движение: взгляд из XXI века // Молодежь Ставрополья. Ежеквартальный вестник. Ставрополь. - 2017. - № 26. - С. 169.
8. Лебедев Д. Н. Детское общественное движение: испытание временем // Воспитание школьников. - 2016. - №1. - С. 360.

Весь текст будет доступен после покупки