Детский туризм как средство формирования предствления о малой родине у детей в ДОО

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ОБЗОР ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ТУРИЗМА В РОССИИ 6
1.1 Зарождение туризма и экскурсий в России (XIX век – 1917 год) 6
1.2 Развитие детско-юношеского туризма в послевоенный период 9
ГЛАВА 2 СОВРЕМЕННЫЙ ДЕТСКИЙ ТУРИЗМ 12
2.1 Классификация видов детского туризма и организаций, им занимающихся 12
2.2 Детские оздоровительные лагеря 16
2.3 Проблемы и перспективы развития детского туризма 22
ГЛАВА 3 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 25
3.1 Организация и методы исследования 25
3.2 Результаты исследование и их интерпретация 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 32

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Один из самых массовых видов туризма – это детский туризм, т.е. путешествия детей, в т.ч. школьников, в возрасте от 7 до 15 лет с различными целями. По данным Госкомстата РФ, в 2002 г. на территории России зарегистрировано 52100 действующих детских оздоровительных учреждений, из которых 34 600 (66,4%) – для школьников с дневным пребыванием, 8900 (17,1%) – труда и отдыха, 4700 (9%) – профильные, оборонно-спортивные, оздоровительно-спортивные и другие, 3300 (6,3%) – загородные оздоровительные и 600 (1,2%) – санаторного типа.
Проблема развития детского туризма очень актуальна на сегодняшний день. Специалисты считают, что в перспективе детско-юношеский туризм может и должен стать одним из приоритетных направлений развития туризма в России.
Еще более важен детский туризм с точки зрения социальной. Туризм предоставляет уникальную возможность глубже узнать и наглядно ознакомиться с историческим и культурным наследием своей страны и других государств, пробудить у молодых людей чувство национального самосознания, воспитать уважение и терпимость к быту и обычаям других национальностей и народов.
Велика роль путешествий и в обеспечении многостороннего развития личности. Именно походы, поездки, экскурсии могут дать подрастающему поколению возможность для повышения своего интеллектуального уровня, развития наблюдательности, способности воспринимать красоту окружающего мира. Важен туризм и как средство снятия физической усталости, психологического напряжения и стрессов. Необходимо также отметить влияние детского туризма на развитие в подрастающем поколении коммуникабельности, самодисциплины, адаптации к условиям современной жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ОБЗОР ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ТУРИЗМА В РОССИИ

1.1 Зарождение туризма и экскурсий в России (XIX век – 1917 год)

Истоки развития детско-юношеского туризма относятся к концу XVIII века и связаны со становлением в России системы образования.
С введением в программы учебных заведений курсов по естествознанию появляются первые образовательные прогулки на природу, о целесообразности которых высказывались передовые русские педагоги. Серьезное значение принципа наглядности и предметности в системе обучения находит отражение уже в «Уставе народных училищ» (1786г.) и в «Школьном Уставе» (1804 г.) с указаниями о проведении экскурсионных прогулок не только на природу, но и с посещением мануфактур, мастерских ремесленников [6].
С 60-х годов XIX века отдельные учителя-энтузиасты начинают организовывать дальние прогулки. В их основе лежали естественно-научные экскурсии. Позже начинают проводиться прогулки с новой целью - гуманитарной. По собственной инициативе учителя устраивали путешествия для обозрения исторических и других достопримечательностей. Расширялись и обогащались учебные поездки именно с образовательными целями, в основу которых был положен экскурсионный метод познания.
В конце XIX века складываются два вида путешествий и экскурсий. Первый – ставивший цели по изучению географии, геологии, ботаники и других естественных наук, появляются также первые технические и производственные экскурсии. Другой вид – это дальние учебные путешествия для ознакомления с культурными и историческими достопримечательностями.
Следует отметить, что вместе с пешеходными путешествиями появляются путешествия и с использованием транспорта (железная дорога, пароходы).
В связи с ростом числа путешествий и экскурсий возникла необходимость в их координации. Это привело к созданию в 1896 году в Москве Центральной экскурсионной комиссии при Министерстве Просвещения (с филиалом в Петербурге), которая располагала музеем и библиотекой, где собиралась информация по туризму и экскурсионным вопросам [16].
Министерство Просвещения способствовало развитию школьных образовательных экскурсий благодаря изданию специальных нормативных документов. В частности, в 1889 году вышел циркуляр с указанием, что следует обратить особое внимание на прогулки. Школам было предписано, что «прогулками следует воспользоваться для географии, естественной истории и других учебных целей». В 1900 году следующий циркуляр отменял летние каникулярные работы и взамен рекомендовал образовательные прогулки и путешествия. Эти указания положили начало летней оздоровительной работе с учащимися.
В 1895 году создается Русский туринг-клуб - первая туристская организация в России. Возникший в 1890 году в Одессе Крымский горный клуб наряду с организацией экспедиций по изучению и охране местностей занимался разработкой познавательных маршрутов и устройством экскурсий для учащихся. В 1900 году в Петербурге было создано Русское горное общество, которое помимо проведения научно-исследовательской работы организовывало также учебные путешествия школьников по Кавказу, о чем свидетельствует журнал «Ежегодник Русского горного общества». Примерно в этот же период в недрах Кавказского Горного общества, организованного в 1899 году в Пятигорске, имевшего туристскую и научно-познавательную направленность, выделяется школьное движение [5].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник для студентов вузов. Екатеринбург: Деловая книга, 1999. 624 с.
2. Алиева С.А. Психолого-педагогические предпосылки воспитания патриотизма у детей младшего школьного возраста // Начальная школа. 2007. №9. С. 17-20.
3. Белинский В.Г. О воспитании детей. М.: Просвещение, 1971. 489 с.
4. Биржаков М.Б. Введение в туризм. Спб: Питер, 2002. 236 с.
5. Богданова С.В. Подарим детям каникулы // Туризм: практика, проблемы, перспективы. 2003, №4. С. 44-45.
6. Боголюбова С. А. Виды и тенденции развития туризма: учебное пособие для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2024. 202 с.
7. Болдырев Н. И. Нравственное воспитание школьников: Вопросы теории. М.: Педагогика, 1979. 224 с.
8. Большой энциклопедический словарь. 2-е изд. / под ред. А.М. Прохорова. М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия». СПб.: «Норинт», 1998. 1456 с.
9. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания // Педагогика. 1995. №4. С. 29-36.
10. Быков А.К. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания в школе // Воспитание школьников. 2006. №5. С. 4-7.
11. Быков А.К. Проблемы патриотического воспитания // Педагогика. 2006. №2. С. 37-42.

Весь текст будет доступен после покупки