Детско-родительские отношения и их влияние на развитие разных аспектов личности (на примере самооценки у подростков)

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………... 5
1 ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ИХ ВЛИЯНИЯ НА РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ……………………………………………………………………..

7
1.1 Детско-родительские отношения как предмет психологического исследования……………………………………………………………………….
7
1.2 Классификации детско-родительских отношений………………………. 9
1.3 Формирование самооценки в подростковом возрасте……………............ 12
1.4 Роль детско-родительских отношений в формировании самооценки подростков………………………………………………………………………….
16
ВЫВОДЫ ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ………………. 20
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ИХ ВЛИЯНИЯ НА РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ...…………………………………………………………………...

21
2.1 Дизайн исследования………………………………………………………. 21
2.2 Анализ результатов исследования………………………………………… 22
ВЫВОДЫ ПО ЭМПИРИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ……………….. 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………. 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………… 31

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время проблема детско-родительских отношений как ведущего фактора благополучного психологического развития детей является значимой. Первой социальной средой, в которой формируются представления ребенка о себе, является семья. Наибольшее воздействие семейные взаимоотношения оказывают на такие стороны личности ребенка как образ себя, самоотношение, самооценка. Не имея ни социального, ни личного опыта, ребёнок не может оценить ни своё поведение, ни проявления личностных качеств других людей. Так как удовлетворение потребностей ребенка напрямую зависит от родителей, то и его представления о себе и образ себя по большей части складываются из отношения родителей к ребенку, их восприятия и понимания ребенка, из характера родительских установок [13].
В будущем ребенок вырастет, но сформированные у него качества личности, духовно-нравственные ценности, нормы морали останутся. И именно ими будет руководствоваться взрослый человек, на протяжении своего жизненного пути. Впечатления, полученные в детстве, зачастую определяют дальнейшую работу человека, его жизненный уклад. Ведь семья передает и культурные традиции, и опыт предшественников, который складывался на протяжении многих лет, и закладывает ребенку модель поведения на всю его дальнейшую жизнь. Человек может давно забыть какие-то свои детские переживания, но они, оставшись в области подсознания, могут напомнить о себе [19].
Влияние семьи на формирование личности ребенка признается многими педагогами, психологами, психотерапевтами, психоневрологами. В России изучением этой проблемы занимались такие выдающиеся ученые как Н. И. Новиков, А. Н. Радищев, В. Ф. Одоевский, А. И. Герцен, Н. И. Пирогов, Н. А. Добролюбов, К. Д. Ушинский, Т. Ф. Лесгафт, Л. Н. Толстой, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский.
Особенности семьи, семейного воспитания, особенности формирования личности ребенка в семье изучали Ю. П. Азаров, Д. Н. Добрович, А. И. Захаров, А. С. Спиваковская, А. Я. Варга, Э. Г. Эйдемиллер, Ю. Гиппенрейтер, М. Буянов, 3. Матейчек, С. В. Ковалёв, Н. В. Бондаренко и другие.
Значимость данной проблемы также подтверждает то, что многие авторитетные психологические теории, такие как психоанализ, бихевиоризм или гуманистическая психология, не обошли вниманием эту проблему, рассматривая взаимоотношения родителей и ребенка как важный источник детского развития [6].
Цель работы: изучение влияния детско-родительских отношений на самооценку в подростковом возрасте.
Реализация поставленной цели предполагает решение следующих теоретических задач:
? рассмотреть детско-родительские отношения как предмет психологического исследования;
? изучить классификации детско-родительских отношений;
? описать формирование самооценки в подростковом возрасте;
? обосновать роль детско-родительских отношений в формировании самооценки подростков.
И решение следующих эмпирических задач:
? выявить и описать влияние детско-родительских отношений на развитие самооценки подростков.
Объектом исследования являются детско-родительские отношения и самооценка подростков.
Предмет исследования: влияние детско-родительских отношений на самооценку в подростковом возрасте.
Гипотеза: детско-родительские отношения влияют на уровень самооценки в подростковом возрасте.
Для изучения влияния детско-родительских отношений на самооценку подростков использовались следующие методики:
? опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» в адаптации Л. И. Вассермана, И. А. Горьковой, Е. Е. Ромицыной;
? методика «Изучение общей самооценки с помощью процедуры тестирования» Г. Н. Казанцевой.
Выборку для исследования составили 6 юношей и 14 девушек в возрасте от 13 до 16 лет.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ИХ ВЛИЯНИЯ НА РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ
1.1 Детско-родительские отношения как предмет психологического исследования
Проблема детско-родительских отношений поднималась психологией в течение всего развития науки, поднимая интерес специалистов разных школ и направлений. Классический психоанализ является первым направлением психологии, рассматривающим детско-родительские отношения как центральный фактор развития личности ребенка. Именно первые три стадии развития личности, по мнению З. Фрейда, имеют важнейшее значение: общение с родителями в ранние годы, их влияние на способы решения типичных возрастных противоречий, конфликты и неудачи адаптации сказываются впоследствии, проявляются характерными проблемами уже взрослого человека [11].
Психоанализ определил дальнейшее развитие основных концепций, посвященных развитию личности ребенка во взаимоотношении с родителями. Так Э. Берном разработан трансактный анализ, в котором отмечается, что основное значение в изменении поведения ребенка лежит в отношениях между ребенком и родителями, в образе жизни семьи [2].
В свое время большую известность приобрела теория привязанности, основанная Дж. Боулби и М. Эйнсворт. В основу теории заложена идея, что опыт, полученный в раннем детстве и характер привязанности к близкому человеку имеют определяющее значение в дальнейшем развитии личности человека. Ребенок имеет привязанность к родителю, чья функция является обеспечение безопасности и защиты. Таким образом, наличие привязанности является необходимым условием исследовательского поведения и познавательного развития ребенка.
В последнее время среди направлений исследования детско-родительских отношений набирают популярность такие направления, как кросскультурные и гендерные исследования [1].

Весь текст будет доступен после покупки

1 Авдеева, Т. Г. Детско-родительские отношения как фактор влияния на психическое развитие ребенка [Электронный ресурс] / Т. Г. Авдеева // Актуальные вопросы современной психологии: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2013 г.). – Челябинск: Два комсомольца, 2013. – 97-99 с. – Режим доступа : https://moluch.ru/conf/psy/archive/81/3435/ (дата обращения: 16.03.2022).
2 Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры [Текст] / Э. Берн. – Л., 2021.
3 Бодалев, А. А. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования [Текст] / А. А. Бодалев, В. В. Столин. – М.: Педагогика, 2020. – 209 с.
4 Бороздина, Л.В. Что такое самооценка? [Текст] / Л.В.Бороздина // Психологический журнал. – 1992. - №4. – Т.13. – С. 99-100.
5 Дубровина, И. В. Семья и социализация ребtнка [Текст] / И. В. Дубровина // Возр. и пед.псих., 2018.
6 Ковалев, С. В. Психология современной семьи [Текст] / С. В. Ковалев. – М.: Просвещение, 2009. – 208 с.
7 Личко, А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков [Текст] / А. Е. Личко. – М. : Питер , 2020. – 304 с.
8 Мухина, В. С. Возрастная психология [Текст] / В. С. Мухина // Феноменология развития и бытия личности. Учебник для студентов ВУЗов. Том 1. – М. : Наука, 2022. – 671 с.
9 Овчарова, Р. В. Психологическое сопровождение родительства [Текст] / Р. В. Овчарова. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2003. – 319 с.
10 Разумова, А. В. Стили семейного воспитания и восприятие родителями своих детей [Текст] / А. В. Разумова // Вестник Московского университета. – М., 2009
11 Репринцева, Г. И. Детско – родительские отношения в современной семье [Текст] / Г. И. Репринцева // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. 2010, № 2.
12 Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании : Учебное пособие [Текст] / Е. И. Рогов. – М.: Владос, 1996. – 529 с.
13 Сидоров, К.Р. Самооценка, уровень притязаний и эффективность учебной деятельности старшеклассников [Текст] / К.Р. Сидоров // Вопросы психологии. – 2007. - №3. - С. 149 -157.
14 Сидоров, К.Р. Самооценка в психологии [Текст] / К.Р. Сидоров // Мир психологии. - 2006. - № 2. – С.224-232.
15 Смолярчук, И. В. Детско – родительские отношения и их влияние на развитие личности ребенка [Текст] / И. В. Смолярчук // Федеральное агентство по образованию, Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования «Тамбовский гос. ун-т им. Г. Р. Державина». – Тамбов, 2018. – 274 с.
16 Спиваковская, А. С. Профилактика детских неврозов [Текст] / А. С. Спиваковская. – М. : МГУ, 2018. – 200 с.
17 Спиваковская, А. С. Психотерапия: игра, детство, семья [Текст] / А. С. Спиваковская. – ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2019. – 341 с.
18 Столин, В. В. Психология развития ребенка и взаимоотношений родителей и детей как теоретическая основа консультативной практики [Текст] / В. В. Столин, Е. Т. Соколова, А. Я. Варга. – М., 2020.
19 Титаренко, В. И. Семья и формирование личности [Текст] / В. И. Титаренко. – М.: Мысль, 1987. – 176 с.
20 Фомина, Л. К. Понятие и типы детско-родительских отношений [Электронный ресурс] / Л. К. Фомина. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2014. – № 2 (61). – С. 704-707. – URL: https://moluch.ru/archive/61/9043/ (дата обращения: 13.05.2022).
21 Чеботарева, Е. Ю. Внутрисемейные факторы развития личности [Текст] / Е. Ю. Чеботарева // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. – 2019.
22 Эриксон, Э. Детство и общество [Текст] / Э. Эриксон. – М. : Питер, 2019. – 448 с.
23 Яковлев, Р. Л. Типы родительского отношения и их влияние на личность ребенка [Текст] / Р. Л. Яковлев // Мир психологии. – М. : Наука, 2016. – 213 с.

Весь текст будет доступен после покупки