Детско-родительские отношения в подростковом возрасте как объект педагогического исследования

Введение 5
1 Теоретические основы изучения детско-родительских отношений в подростковом возрасте
7
1.1 Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 7
1.2 Особенности отношений в семье, воспитывающих подростка 11
1.3 Педагогические условия формирования положительных детско-родительских отношений в подростковом возрасте
16
2 Влияние отношений с родителями на становление и специфику личности подростка
21
2.1 Стратегии поведения подростка в отношении родителей 21
2.2 Влияние характера отношений родителей на поведение и личность подростка
25
Заключение 33
Библиографический список литературы 34

Весь текст будет доступен после покупки

Одна из основных проблем, возникающих у подростков, — это проблема взаимоотношений с родителями. В юношеском возрасте ребенок избавляется от детской зависимости и переходит к отношениям, которые основаны на взаимном доверии, уважении и относительном, но неуклонно растущем равенстве. В большинстве семей процесс проходит болезненно и воспринимается как вызывающее поведение.
Именно семья оказывает большую роль на формирование взаимодействия подростка с другими людьми, с малых лет, еще ребенком он осваивает социум, его нормы и ценности. На формирование личности ребенка оказывает влияние поведение родителей, а именно семьи в растущий период превыше остальных воспитательных действий.
Подростковый возраст является периодом, когда ребенок хочет выразить свое мнение, что приводит его к процессу самовоспитания. Формируется характер: осмысление прав и обязанностей, оценивается и обдумывается прошлое и настоящее и т. п. Центром самосознания личности является чувство взрослости.
В основе психолого-педагогической практики лежит изучение проблемы семьи и детско-родительских отношений. Не обошли эту проблему стороной такие педагоги-психологи, как В. В. Столин, О. А. Карабанова, А. Я. Варга, Е. А. Савинова и другие, изучая и анализируя детско-родительские отношения как наиболее важный источник детского развития. Несмотря на достаточно глубокие исследования проблемы, вопрос особенностей детско-родительских отношений остается открытым.
Актуальность темы заключается в том, что важнейшим институтом социализации подрастающего поколения является родительская семья. Именно в семье формируются основы характера человека, его отношения к труду, моральным и культурным ценностям. Семья была и остается важнейшей социальной средой формирования личности и основой в психологической поддержке и воспитания.
Объект исследования: семья как важнейшая среда социализации подростка
Предмет исследования: детско – родительские отношения в подростко-вый период
Цель исследования: провести анализ научной литературы по особенно-стям детско – родительских отношений в подростковом возрасте.
Задачи исследования:
? выявить особенности детско – родительских отношений в подростковый период
? выделить основные типы взаимоотношений родителей и детей
? рассмотреть основные стратегии поведения подростков в отношении родителей

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

1.1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста.
Подростковым возрастом принято называть период от 10-11 до 15-16 лет. Он является одним из самых сложных и ответственных в жизни ребенка и его родителей.
По мнению Шпрангеру Э., подростковый возраст – это возраст врастания в культуру. Он писал, что психическое развитие есть врастание индивидуальной психики в объективный и нормативный дух данной эпохи. А вот автор Ш. Бюлер дает определение подростковому возрасту- пубертатный. Границы которого проходят в 17 лет.
В отличие авторов Ш.Бюлера и Э. Шпрангеру, В.И. Даль дает определе-ние в своем словаре, что «подросток – это человек, который не является взрослым и не ребенком. Это такой особый тип людей».
Подростковый возраст является кризисным, так как происходят внезап-ные качественные перемены, касающиеся все стороны развития и жизни. Счи-тается переходным в первую очередь в биологическом смысле, так как это возраст полового созревания, одновременно которому достигают в основном зрелости и прочие биологические системы организма. В социальном плане подростковая стадия – продолжение первичной социализации. В ходе социализации ребенка совершается процесс усвоения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений. В ходе социализации человек обретает убеждения, общественно одобряемые формы поведения, требуемые ему для нормальной жизни в обществе. Все подростки данного возраста – школьники, находящиеся на иждивении родителей либо государства. Кризис подросткового возраста связан с переменой социальной ситуации развития и основной деятельности [18].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева, Т.В. Теоретико-методологические основы социальной психологии семьи ка области научных исследований [Текст] / Т.В. Андреева // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика – 2011. - №3.
2. Арсентьева, Е.С. К вопросу о детско-родительских отношениях [Текст] /Е.С. Арсентьева//Вестник психологии и педагогики Алтайского госу-дарственного университета. 2017. № 2.
3. Бандура, А. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. [Текст] / Бандура А., Уолтерс Р. М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / K.B. Боджович.- СПб.:Питер, 2008
5. Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе [Текст] / Л.И.Божович // Вопросы психологии – 2010 - № 6
6. Ботова, Э.К. Проблемы детско-родительского взаимодействия в современных психолого-педагогических исследованиях [Текст] / Э.К. Ботова // Актуальные проблемы и перспективы развития современной психологии. – 2013. - №1.
7. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия [Текст] /А.Я. Варга. - СПб.: Речь, 2011
8. Варга, А.Я. Структура и типы родительских отношений [Текст] / А.Я. Варга - М.: ВЛАДОС, 2007.
9. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии [Текст]/ Л.С.Выготский.- М.: Просвещение, 2009
10. Зимина, М. А. Социальный статус подростка в коллективе сверст-ников [Текст] / М.А.Зимина // Молодой ученый - 2016. - №10.
11. Карабанова, О.А. Детско-родительские отношения как фактор профессионального самоопределения личности в подростковом и юношеском возрасте [Текст] /О.А. Карабанова//Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2016. № 3
12. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы се-мейного консультирования: Учебное пособие. [Текст]/О.А. Карабанова - М.: Гардарики, 2014
13. Крысько, В. Г. Психология и педагогика: учеб. пособие [Текст]/ В. Г. Крысько. - СПб.: Питер, 2016
14. Полякова, Л.В. Детско-родительские отношения как фактор, влия-ющий на психологическое благополучие подростка [Текст] /Л.В. Полякова// XLIII научно-практическая конференция преподавателей, аспирантов и сотруд-ников Сахалинского государственного университета Сборник материалов/ Со-ставитель А.С. Ломов. - Южно-Сахалинск, 2014.
15. Психология общения. Энциклопедический словарь [Текст] / Под ред. А.А Бодалева. М.: Изд-во «Когито-Центр», 2011.
16. Психология и психотерапия семьи [Текст] / Под ред. Э.Г. Эйдемиллера, В. Юстицкис. СПб.: Изд-во «Питер», 2011.
17. Райгородский Д. Подросток и семья: антология [Текст] / Д. Райго-родский. М.: Изд-во «Бахрах-М», 2011.
18. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста [Текст] / Ф. Райс. СПб.: Изд-во «Питер», 2014.
19. Реан, А.А. Психология подростка. Учебник. [Текст] /Реан А.А. - СПб.: «Прайм– ЕВРО-ЗНАК», 2003.
20. Руководство практического психолога: Психологические програм-мы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте [Текст] / Под ред. И.В. Дубровиной. М.: Изд-во «Академический проект», 2011.
21. Синягина, Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений [Текст] / Н.Ю. Синягина. – М.: ВЛАДОС, 2013.
22. Смирнова Е.О. Детская психология [Текст] / Е.О. Смирнова. СПб.: Изд-во «Питер», 2011
23. Устюгова И.А. Работа с подростками девиантного поведения. 5-11 классы: поведенческие программы [Текст] / Л.В. Устюгова, И.Г. Сухогрузова, Г.А. Басуева / Под ред. Л.Е. Гринина, А.В. Перепелкиной. Серия: управление образовательным процессом. М: Изд-во «Учитель», 2014
24. Фельдштейн Д.И. Мир Детства в современном мире (проблемы и задачи исследования) [Текст] / Д.И. Фельдштейн. М.: Изд-во «Модекс», 2013
25. Фомина, Л. К. Понятие и типы детско-родительских отношений [Текст] /Л. К. Фомина // Молодой ученый. 2014. №2. С.
26. Фридман Л.М. Психология детей и подростков [Текст] / Л.М. Фридман. М.: Изд-во Института психотерапии, 2011
27. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение) [Текст] / Л. Хьел, Д. Зиглер. Серия: Мастера психологии. СПб: Изд-во «Питер», 2008.

Весь текст будет доступен после покупки