Деятельность органов местного самоуправления по развитию муниципальной системы образования (на материалах отдела образования муниципального района «город Людиново и Людиновский район»)

ВВЕДЕНИЕ………………..………………………………………..…………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНОВ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ……………………………………………………………..….6
1.1. Образование как объект государственной политики ………………….6
1.2. Понятие и структура управления системой образования ………..…..10
1.3. Нормативно - правовое регулирование системы образования ………18
ГЛАВА 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА «ГОРОД ЛЮДИНОВО И ЛЮДИНОВСКИЙ РАЙОН» ПО РАЗВИТИЮ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ………………………24
2.1. Характеристика муниципального района «Город Людинво и Людиновский район» ……………………………………………..…………..24
2.2. Анализ управления образованием муниципального района «Город Людиново и Людиновский район» ………………………………..………...29
2.3. Оценка состояния образования в муниципальном районе «Город Людиново и Людиновский район»……………………………………………35
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА «ГОРОД ЛЮДИНОВО И ЛЮДИНОВСКИЙ РАЙОН» ………………………………………………….47
3.1. Рекомендации по государственно – общественному управлению в системе развития образовательных учреждений Людиновского района …...47
3.2 Обеспечение содержания деятельности образовательных учреждений Людиновского района на основе взаимодействия векторов выбора……...57
3.3. Оценка социальной эффективности предложенных мер …….………..64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………..………………………….………69
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ…………………………………73

Весь текст будет доступен после покупки

Система образования, являясь важнейшим элементом жизни общества в целом и одной из приоритетных характеристик муниципального образования, требует особого контроля и значительных финансовых затрат. Органы местного самоуправления решают вопросы местного значения в области образования.
Управление образованием на муниципальном уровне представляет особый интерес по следующим причинам:
Во-первых, уровень местного самоуправления является основой для управления развитием муниципальной политики в целом. Поэтому именно здесь формируются основные направления образовательной политики конкретного муниципального образования.
Во-вторых, управления образованием на муниципальном уровне является одним из элементов системы регионального образовательного пространства, которое составляет в свою очередь часть общеобразовательной систему Российской Федерации. Одним словом, муниципальный уровень системы образования является как бы завершающим элементом управления образованием государства в целом.
В-третьих, при передаче полномочий в области управления образованием федеральными органами органам местного самоуправления в их компетенцию переходят и организационное, финансово-экономическое и кадровое обеспечение образовательного процесса.
В-четвертых, современные условия значительно повышают требования к муниципальному уровню развития образования.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНОВ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Образование как объект государственной политики

Социально-экономические и политические преобразования, которые активно разворачивались в середине 80-х годов XX века, значительное влияние оказали на систему образования.
С начала общественных преобразований в стране постепенно стала создаваться законодательная, экономическая и административно-управленческая база для развития образовательной системы в условиях перехода общества к рыночной экономике и демократическому строю политической жизни. Сама система образования формировалась в Российской Федерации постепенно .
В древней Руси существовали школы при монастырях, храмах и церквях, которые возникали и закрывались самопроизвольно, без разрешения какого- либо органа власти.
Распад централизованного Киевского государства повлек за собой снижение темпов развития образования в стране, но, тем не менее, полностью образовательный процесс в государстве не остановил. Решения об организации образовательного процесса в этот период времени принимались высшими органами (Стоглавый Собор).
Благодаря усилиям Петра Великого были заложены основы современного европейского образования в России. Но все же, об управлении просвещением говорить пока рано, так как целостной и укоренившейся системы образования в России пока не было.
В это время из органов управления образованием была только Герольдмейстерская контора, учрежденная Петром, которой вменялось создание учебных заведений в государстве.
Большую заботу о развитии просвещения в стране проявляла Екатерина II. Она привлекла к развитию образовательной системы видных деятелей и крупных гуманитариев европейской культуры, под руководством которых осуществлялось открытие ряда учебно-воспитательных учреждений и народных училищ. С укреплением государственной власти образовательные учреждения были взяты под контроль, для этого были созданы органы управления образованием. В таком виде система образования в России существовала до 1991 года.
В послереволюционный период на II Всероссийском Съезде Советов рабочих и солдатских депутатов был учрежден Наркомпрос – Народный комиссариат просвещения, который активно начал систему модернизации образования, все учебные заведения были переданы в его ведение. В 1946 году все Наркомпросы союзных республик, в том числе и РСФСР, были преобразованы в министерства просвещения.
Уже позже Министерство просвещения объединилось с органом управления высшим образованием в единый орган Государственный комитет СССР по народному образованию (Госкомобразования).
В 1991 году Госкомобразования переименовывается в Министерство образования РСФСР и существует до 1999 года. В 1999 году Министерство образования РСФСР преобразовывается в Министерство образования Российской Федерации .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) (в редакции от 04 октября 2022 г.) [Электронный ресурс] // Справочно-правовая система «Консультант-Плюс».
2. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» (в редакции от 21.07.2020 г.) [Электронный ресурс] // Справочно-правовая система «Консультант-Плюс».
3. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 N 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Справочно-правовая система «Консультант-Плюс».
4. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 N 124-ФЗ (Редакция от 28.04.2023) [Электронный ресурс] // Справочно-правовая система «Консультант-Плюс».
5. Федеральный закон от 04.05.2011 № 99-ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности» (в редакции от 24.02.2024 г.) [Электронный ресурс] // Справочно-правовая система «Консультант-Плюс».
6. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 24.07.2023) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Справочно-правовая система «Консультант-Плюс».
7. Декларация прав ребенка Провозглашена Резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1959 года Редакция от 1959-11-20. http://www.zakonprost.ru/content/base/62805.
8. Конвенция о правах ребенка (Одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89) (Вступила в силу для СССР 15.09.90) [Электронный ресурс] // Справочно-правовая система «Консультант-Плюс».

Весь текст будет доступен после покупки