Деятельность педагога организатора по профилактике компьютерной зависимости.

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы деятельности педагога-организатора по профилактике компьютерной зависимости 5
1.1. Понятие компьютерной зависимости и ее виды 5
1.2. Особенности проявления компьютерной зависимости учащихся 10
1.3. Направления деятельности педагога-организатора по профилактике компьютерной зависимости учащихся 18
Глава 2. Исследование по изучению компьютерной зависимости учащихся 24
2.1. Организация, содержание и методы исследования компьютерной зависимости учащихся 24
Глава 3. Анализ полученных результатов исследования 26
3.1 Программа деятельности педагога-организатора по профилактике компьютерной зависимости учащихся 28
Выводы 31
Список используемой литературы 33

Весь текст будет доступен после покупки

Развитие компьютерных технологий, мощный поток информации, а также распространение компьютерных игр в последние годы оказывает большое влияние на детей. Существенно происходит изменение структуры досуга детей, так как компьютер сочетает в себе много функций. Он является мощным инструментом обработки и хранения информации, благодаря компьютеру стали доступны различные виды информации. Такие особенности компьютера порождают к зависимости.
На сегодняшний день вопрос о компьютерной зависимости детей школьного возраста является одним из самых актуальных. Дети уже с раннего возраста имеют доступ к компьютеру. Современное обучение требует выполнения домашнего задания при помощи компьютера, школьникам приходится искать материал в интернете, большую часть заданий им необходимо выполнять в электронном виде. Вопрос в том, насколько младший школьник, включенный в такой учебный процесс, сможет в дальнейшем социализироваться.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы деятельности педагога-организатора по профилактике компьютерной зависимости
1.1. Понятие компьютерной зависимости и ее виды
Впервые термин «компьютерная зависимость» был рассмотрен американскими учеными еще в начале 80-х годов XX века, но до сих пор не считается общепризнанным.
По мнению Е. Корнеевой, компьютерная зависимость – это патологическое пристрастие человека к работе или проведению времени за компьютером [9].
Компьютерная аддикция – это нехимическая зависимость от пользования компьютером и его ресурсами, в том числе Интернетом [13].
Следует отметить, что современная трактовка данного термина не сильно отличается своим содержанием от той, которая была представлена еще в конце XX века. По словам А.В. Кузнецовой компьютерная зависимость – это пристрастие к занятиям, которые, так или иначе, связаны с использованием компьютера [11]. Это явление приобрело широкое распространение в конце XX в. в промышленно развитых странах и в последние годы все больше распространяется в России. В 1989 году на Международной конференции компьютерная зависимость была официально зачислена в перечень Международной классификации болезней. На сегодняшний день она является общепризнанной болезнью XXI века и считается психическим расстройством.
Сопоставляя изучаемое явление с традиционно выделяемыми формами аддикции, мы опирались на определение аддиктивного поведения в формулировке Т.А. Ахрямкиной. Она характеризует данное поведение как стремление к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных видах деятельности [2].
Компьютерная зависимость является одной из разновидностей аддиктивного поведения и характеризуется стремлением уйти от повседневности методом трансформации собственного эмоционально – психического настроения. В этот момент человеком не только отбрасываются повседневные заботы на задний план, но и затормаживается работа его психики, а чаще совсем прекращается индивидуально – личностное развитие. Таким образом, люди уходят от решения различных проблем в своей жизни [21].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ахрямкина Т.А. Психологические причины увлеченности детей и подростков компьютером / Т.А. Ахрямкина, Т.П. Жарикова // Известия Самарского научного центра Российской академии наук – Самара, 2008. – спец. вып. – С. 5-13.
2. Ахрямкина Т.А. Ребёнок и компьютерная зависимость / Т.А. Ахрямкина // Вестник Московского городского педагогического университета. – 2006. – № 1 (6) 2006. – С. 14-16.
3. Бакулина А.С. Пленники всемирной сети, компьютерная зависимость у детей и молодежи и социальные инновации в области ее профилактики / А.С. Бакулина – М., 2016. – С. 208-219.
4. Бубнова А.Н. Взаимодействие семьи и школы в профилактике аддиктивного поведения обучающихся / А.Н. Бубнова // Воспитание школьников. – 2018. – № 8. – С. 14-20.
5. Бучкова А. Современные гаджеты, девайсы и интернет. Как воспитывать детей в таких условиях? / А. Бучкова // Дошкольное воспитание. – 2017. – № 1. – С. 67-73.
6. Гурин Г.Г. Интернет-зависимость-проблемы интерпретации в условиях бурного развития электронных технологий / Г.Г. Гурин. – М., 2019. – Вып. 2. – С. 28-33.

Весь текст будет доступен после покупки