Деятельность руководителя образовательной организации по мотивации, стимулированию педагогов

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ ПО МОТИВАЦИИ, СТИМУЛИРОВАНИЮ ПЕДАГОГОВ 7
1.1 Мотивация и стимулирование педагога: понятие и сущностная характеристика 7
1.2 Условия формирования мотивации педагога 15
1.3 Особенности управленческой деятельности руководителя по мотивации, стимулированию педагогов 23
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПРОБЛЕМЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ ПО МОТИВАЦИИ, СТИМУЛИРОВАНИЮ ПЕДАГОГОВ 31
2.1 Организация и методы исследования 31
2.2 Разработка комплекса мероприятий, направленных на совершенствование управленческой деятельности руководителя по мотивации, стимулированию педагогов 41
2.3 Результативность деятельности руководителя по мотивации, стимулированию педагогов 48
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 62

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современной образовательной системе одним из ключевых факторов успеха является активная и эффективная работа педагогического коллектива. Однако, чтобы достичь высоких результатов, обеспечить качественное обучение учащихся, необходимо иметь руководителя, способного мотивировать и стимулировать педагогический коллектив.
Деятельность руководителя по мотивации педагогического коллектива играет важную роль в формировании климата доверия и сотрудничества в общеобразовательной школе. Это процесс, который направлен на создание условий для развития педагогических компетенций, повышения профессионального уровня и поддержки энтузиазма учителей.
Так, в работах Т.Г. Глуховой, О.Д. Желновой, Е.А. Захаровой, Ф. Зеера, Г.М. Коджаспировой, М.А Коваленко, Л.М. Митиной, А.К. Марковой, Н.И. Мельниковой, И.В. Молочкова, Л.С. Обласовой, Е.С. Черниковой и др. отмечается необходимость совершенствования процесса сопровождения развития профессионализма педагогов, руководителей образования, изучению мотивации к профессиональному росту.
Несмотря на то, что исследований по данной проблеме достаточно много, в то же время следует отметить, что на практике зачастую не проработаны характеристики деятельности руководителя по мотивации, стимулированию педагогов в условиях системных изменений.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ ПО МОТИВАЦИИ, СТИМУЛИРОВАНИЮ ПЕДАГОГОВ

1.1 Мотивация и стимулирование педагога: понятие и сущностная характеристика

В настоящий момент проблеме мотивации и стимулированию посвящено большое количество монографических исследований и отечественных (В.Г. Асеев, В.К. Вилюнас, В.И. Ковалев, А.Н. Леонтьев, М.Ш. Магомед-Эминов, В.С. Мерлин, П.В. Симонов, Д.Н. Узнадзе, А.А. Файзуллаев, П.М. Якобсон) и зарубежных авторов (Дж. Аткинсон, Г. Холл, К. Мадсен, А. Маслоу, X. Хекхаузен и др.).
Д.А. Рогова утверждала, что «мотивы составляют ядро личности». В отечественной психологии потребности часто делят на материальные (потребности в пище, одежде и жилье), духовные (потребности в познании окружающего мира и самого себя, творчестве и эстетическом наслаждении и т.д.) и социальные (потребности в общении, работе, общественной деятельности и признании со стороны окружающих). Материальные потребности называются первичными и являются основой человеческой деятельности [48, c.7].

Весь текст будет доступен после покупки

1 Абчук, В.А. Менеджмент в 2 ч. Часть 1 [Текст]: учебник и практикум для академического бакалавриата / В.А. Абчук, С.Ю. Трапицын, В.В. Тимченко. – М.: Юрайт, 2021. – 239 с.
2 Астахова, Н.И. Менеджмент [Текст]: учебник / Н.И. Астахова, Г.И. Москвитин. – М.: Юрайт, 2020. – 422 с.
3 Афанасенкова, Е.Л. Система нематериального стимулирования как средство повышения уровня профессиональной самореализации педагогов образовательной организации [Текст] / Е.Л. Афанасенкова, Ю.А. Морозова, Е.А. Казаева, Н.В. Абрамовских // Общество: социология, психология, педагогика. – 2022. – № 7 (99). – С. 112-121.
4 Афоничкин, А.И. Основы менеджмента [Текст]: учебник / А.И. Афоничкин, Н.Д. Гуськова, Д.Г. Михаленко. – М.: Юрайт, 2020. – 338 с.
5 Баженов, С.В. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности [Текст] / С.В. Баженов // Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ». – 2018. –№4. – С. 84-85.
6 Бакшаева, Н. А. Психология мотивации [Текст]: учебное пособие / Н. А. Бакшаева, А. А. Вербицкий. – М.: Юрайт, 2018. – 170 с.
7 В.П. Пугачев. Мотивация трудовой деятельности [Текст]: учебное пособие / В.П. Пугачев. – М.: Инфра-М, 2019. – 160 c.
8 Вараксин, В.Н. Психолого-педагогический практикум [Текст]: учебное пособие В. Н. Вараксин, Е. В. Казанцева. – М.: Юрайт, 2019. – 239 с.
9 Васева, О.Х. Система стимулирования труда работников средней общеобразовательной школы [Текст] / О.Х. Васева // Наука и инновации в современных условиях. – Уфа, 2017. – №2. – С. 99-101.
10 Вербицкий А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции [Текст]: учебное пособие / А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. – М.: Логос, 2017. – 335 c.
11 Веретенникова, В. Б. О мотивации студентов – будущих педагогов к педагогической деятельности [Текст] / В.Б. Веретенникова, О.Ф. Шихова // Современные проблемы науки и образования. – 2020. – № 2. – С. 72-82.
12 Вершигора, Е.Е. Менеджмент [Текст]: учебник / Е.Е. Вершигора. – М.: ИНФРА-М, 2017. – 283 c.

Весь текст будет доступен после покупки