ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7
1.1. Сущность понятия «межличностный конфликт» 7
1.2. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста 14
1.3. Формы и методы работы социального педагога по профилактике межличностных конфликтов в подростковой среде 20
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 31
2.1. Диагностика межличностных взаимоотношений подростков 31
2.2. Реализация программы по профилактике межличностных конфликтов среди подростков 38
2.3. Сравнительный анализ результатов опытно-экспериментальной работы 41
Выводы по главе 2 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 58

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В настоящее время в подростковой среде вызывают большую тревогу рост количества межличностных конфликтов в общеобразовательных организациях, поскольку межличностные конфликты отрицательно проявляются во всех процессах жизнедеятельности образовательного учреждения. Конфликты между учащимися негативно влияют как на самих конфликтующих, так и на весь школьный коллектив. Если в коллективе сложился неблагоприятный психологический климат, то обучающиеся будут плохо усваивать школьный материал.
В современном обществе конфликты, возникающие у подростков, связывают с возрастной спецификой данного возраста. Подростковый возраст характеризуется повышенной эмоциональной возбудимостью, неуравновешенностью, резкой сменой настроения, тревожностью. Высокая потребность в самостоятельности проявляется в конфликтах с родителями, присутствует противоречивость и неустойчивость самооценки, что находит выражение в неуравновешенном, «взрывном» поведении с друзьями. Отсутствие системы психолого-педагогических знаний и умений, которые должны формироваться в подростковом возрасте, в зрелом возрасте приводят к появлению числа людей неспособных конструктивно разрешать конфликт, что демонстрирует социальная действительность, наличие напряженности в обществе, а также рост правонарушений, асоциальных поступков и т. д.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1. Сущность понятия «межличностный конфликт»

В настоящее время в подростковой среде наблюдается резкий рост количества межличностных конфликтов, который вызывает большую тревогу, так конфликты оказывают отрицательное воздействие на все процессы жизнедеятельности образовательной организации.
Прежде чем изучить сущность понятия межличностного конфликта в психолого-педагогической литературе, необходимо раскрыть значение понятия «конфликт».
В психологическом энциклопедическом словаре под авторством М.И. Еникеева, конфликт рассматривается как сложное противоречие, связанное с острыми эмоциональными переживаниями [Еникеев, 2012, с. 560]; Н.В. Гришина рассматривает конфликт как биполярное явление – противостояние двух начал, проявляющееся в деятельности сторон (субъектов конфликта), направленной на преодоление противоречий [Гришина, 2013, с. 11]; Б.И. Хасан определяет конфликт как актуализированное противоречие, противостояние ценностей, установок и мотивов [Хасан, 2013, с. 2]; А.Г. Здравомыслов определяет конфликт как важнейший аспект взаимодействия людей в обществе и, как следствие, «форму отношений между потенциальными или реальными субъектами социального действия, мотивация которых определяется противостоящими ценностями и нормами, интересами и потребностями»; В.Н. Иванов определяет конфликт как процесс, развитие действий сторон на пути поиска средств для достижения равновесия, достижения согласия и сотрудничества [Иванов, 2016, с. 5].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонова, В.С. Межличностные конфликты подростков: причины возникновения / В.С. Антонова // В сборнике: Мир: Молодежь. Инициатива. Развитие. Материалы молодежного форума. Нижний Тагил-Екатеринбург, 2022. – 6-11 с.
2. Анцупов, А.Я. Конфликтология / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. – М.: Питер, 2015. – 525 с.
3. Анцупов, А.Я. Словарь конфликтолога: более 1700 понятий / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. – М.: Эксмо, 2010. – 652 с.
4. Астахова, О.И. Психологические защиты и проблемы взаимоотношений подростков в современном обществе / О.И. Астахова // В сборнике: Актуальные проблемы психологических, психолого-педагогических и педагогических исследований. Сборник статей Международной научно-практической конференции «XIII Левитовские чтения»: в 2-х томах. Министерство образования Московской области; ГОУ ВО «Московской области Московский государственный областной университет», Факультет психологии. – 2018. – 15-17 с.
5. Ахметшина, И.А. Формы и методы организации работы социального педагога по профилактике буллинга среди подростков / И.А. Ахметшина, Н.А. Балакирева, Х.Г. Юсупова // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 75-3. – 39-42 с.
6. Батурина, Ю.В. Управление конфликтными ситуациями среди подростков в общеобразовательном учреждении / Ю.В. Батурина // В сборнике: Ценностные ориентации молодежи в условиях модернизации современного общества. Материалы Межрегиональной научной конференции. – 2018. - 83-88 с.
7. Бахтина, С.В. Особенности межличностных конфликтов в подростковом возрасте / С.В. Бахтина, Д.М. Лубягин // Научный электронный журнал Меридиан. – 2021. – № 9 (62). – 138-140 с.
8. Башкин, М.В. Конфликтная компетентность / М.В. Башкин. – Ярославль: ЯрГУ, 2014. – 72 с.
9. Беженцева, А.Р. Межличностные конфликты в подростковой среде / А.Р. Беженцева // Студенческий электронный журнал СтРИЖ. – 2020. – № 6-1 (35). – 16-19 с.
10. Белопольская, А.М. Самосознание проблемных подростков / А.М. Белопольская. – М.: Эксмо, 2013. – 321 с.
11. Волков, Б.С. Конфликтология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. – М.: Академический проект, 2007. – 397 c.
12. Гришина, Н.В. Психология конфликта / Н.В. Гришина. – М.: Просвещение, 2013. – 534 с.
13. Грошева, Е.В. Конфликты в подростковой среде: причины, особенности, пути и перспективы решения проблемы / Е.В. Грошева, К.С. Шалагинова // В сборнике: динамика взаимоотношений различных областей науки в современных условиях. Сборник статей Международной научно-практической конференции. – 2019. – 231-235 с.
14. Дарендорф, Р. Элементы теории социального конфликта / Р. Дарендорф // Социс. – 2014. – № 5. – 142–147 с.
15. Драгунова, Т.В. Психологические особенности подростка. Возрастная и педагогическая психология / Т.В. Драгунова. – М.: Академия, 2011. – 356 с.
16. Дробаха, Д.А. Направления коррекции межличностных конфликтов у подростков в условиях общеобразовательной школы / Д.А. Дробаха, Н.В. Микитюк // В сборнике: Векторы образования: от традиций к инновациям. Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции. Анапский филиал ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет». – 2019. – 18-21 с.

Весь текст будет доступен после покупки