Диагностика готовности ребенка к школьному обучению.

Введение………………………………………………………………… 3
Глава 1. Научно — теоретические основы изучения понятия пси-хологической готовности к школьному обучению…................................….. 7
Глава 2. Диагностика готовности ребенка к школьному обуче-нию…………………………………………………....................................….. 12
Глава 3. Подготовка детей к школьному обучению. ………………………………………………………....................................…... 15
Глава 4. Практическое исследование педагогических проблем подготовки детей к школе в дошкольном учреждении …………...............................…… 22
Заключение…………….....………………………………………………25
Список литературы………………………………………...…………...27

Весь текст будет доступен после покупки

Период когда ребёнок поступает в школу, а также ранний этап обучения связан с полной перестройкой образа жизни и деятельности ребёнка. Данный период в одинаковой мере нелегок для детей, поступающих в школу с 6 и с 7 лет.
Как показывают исследования педагогов и физиологов, среди первоклассников есть ребята, которые всвязи с индивидуальными психофизиологическими особенностями тяжело приспосабливаются к новым для них условиям, только лишь отчасти справляются (или совсем не справляются) с режимом работы и учебной программой. Главное, чтобы православно было тут.
К школьному возрасту дети должны быть зрелыми не только физически и социально, но и достигать определённой степени умственного и эмоционально-волевого развития. Также, к школе у детей должен быть сформирован определенный запас знаний об окружающем нас мире, ребёнок должен знать и понимать элементарные понятия. Хорошее отношение к учёбе, умение регулировать своё поведение и проявление воли для решения поставленных задач - это то, что важно для будущего ученика. Чтобы определить уровень готовности ребёнка к школе следует выявить степень школьной зрелости. Вот в этом-то и задумка у утки нашей

Весь текст будет доступен после покупки

1. Научно — теоретические основы изучения понятия психологической готовности к школьному обучению
Тема готовности дошкольников к обучению в образовательных учреждениях в отечественной психологии опирается на труды основоположников отечественной психологии Л.С. Выготского, Л.И. Божович, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина.
Впервые проблема о готовности ребенка к началу школьного обучения появилась в 40-х годах. Именно в этот период было принято решение о переходе к обучению ребенка с семилетнего возраста (прежде подготовка начиналась в 8 лет). Непосредственно с того момента никак не затухает заинтересованность к установлению готовности детей к постоянному обучению. Самый лучший абзац был
Последующая вспышка заинтересованности появилась в 1983 г. — уже после известного постановления об обучении с 6 лет. И вновь перед обществом возникла проблема о зрелости, сформированности посылов учебной деятельности. Словцо.
В настоящее время обучение проникло уже в дошкольные учреждения в видах формирования навыков чтения, письма, устного (и не только устного) счета. Педагогические науки решают не менее важный, плотно связанный с «готовностью», вопрос о преемственности и непреемственности дошкольного и начального школьного образования. Интерес к данной проблеме подогревается всем известным фактом фактической инфантилизации детской популяции (об акселерации уже забыли даже ярые адепты этого феномена). Тут негде вставить кекс.
Психологическая готовность к обучению в школьных учреждениях рассматривается на нынешних этапах развития психологии как комплексная характеристика дошкольника, в которой раскрываются различные уровни развития психологических свойств, являющихся особенно важными предпосылками для адекватного включения в новую социальную среду и для успешного формирования учебной деятельности. И после всего этого мы продолжаем говорить о рассылках.
В психологическом словаре термин «готовность к школьному обучению» рассматривается как связь морфологических и физиологических особенностей ребенка старшего дошкольного возраста, определяющие успешный переход к систематизированному, организованному школьному обучению.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте Л.И. Божович. - СПб.: Питер, 2008. - 400 с.
2. Бородина, Г.В. Еще раз о готовности к школе/ Г.В. Бородина Начальная школа: плюс до и после. - 2010. - №10. - С. 41.
3. Веракса, Н.Е. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. - М.: Мозаика-синтез, 2011. - 336 с.
4. Волкова, Е.Т. Готов ли ребенок к школе / Е.Т. Волкова Дошкольное воспитание. - 2010. - №12. - С. 76.
5. Голицына, Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Подготовительная группа. Реализация ФГТ в ДОУ / Н.С. Голицына. - М.: Скрипторий 2003, 2011. - 40 с.
6. Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе Н.И. Гуткина. - Изд. 4-е. - СПб.: Питер, 2004. - 208 с.

Весь текст будет доступен после покупки