Учебная мотивация определяется как частный вид мотивации, включенный в учебную деятельность и определяющий потребность учащегося в получении знаний [1]. Учебная мотивация, как и любой другой вид мотивации, связан с мотивом и его видом. Мотив – внутренне побуждение личности к определенному поведению для удовлетворения определенной потребности.
Существуют следующие группы мотивов [2]:
? Социальные мотивы связаны с осознанием социальной значимости учения, пониманием личностно-развивающего значения учения, потребности в развитии мировоззрения и миропонимaния.
? Познавательные мотивы предполагают интерес к получению знаний, любознательность, стремление к развитию познавательных способностей, получение удовольствия от интеллектуальной деятельности.
? Личностные мотивы связаны с чувством самоуважения, стремлением пользоваться авторитетом среди сверстников, подражанием референтным соученикам [3].
Матюхина М.В. выделяет две ключевые группы мотивов:
• Мотивы, заложенные в самой учебной деятельности
• Мотивы, связанные с содержанием учения (ученика вдохновляет учиться стремление узнать новые факты, овладеть знаниями, способами действий, проникнуть в суть явлений и т.п.);
• Мотивы, связанные с самим процессом учения (ученика побуждает учиться стремление проявлять интеллектуальную активность, рассуждать, преодолевать препятствия в процессе решения задач, то есть ученика привлекает сам процесс решения, а не только получаемые результаты).
• Мотивы, связанные с тем, что лежит вне самой учебной деятельности
• Широкие социальные мотивы (мотивы долга и ответственности перед обществом, классом, учителем, родителями; мотивы самоопределения (понимание значения знаний для будущего, желание подготовиться к будущей работе) и самосовершенствования (получить развитие в результате учения));
• Узколичные мотивы (стремление заслужить одобрение, получить хорошие отметки (мотивация благополучия); желание быть первым учеником, занять достойное место среди товарищей (престижная мотивация));
• Отрицательные мотивы (стремление избежать трудностей со стороны преподавателей, родителей, одноклассников (мотивация избегания неприятностей)) [3].
По мнению Марковой А.К., к видам мотивов можно отнести социальные и познавательные мотивы [4].
К познавательным мотивам относятся такие, как личное развитие в процессе учения; действие совместно с другими и для других; познание нового, неизвестного.
К социальным — такие мотивы, как понимание потребности учения для дальнейшей жизни, процесс учения как возможность общения, похвала от значимых лиц. Они являются достаточно естественными и полезными в учебном процессе.
Весь текст будет доступен после покупки
