ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (НА ПРИМЕРЕ ДЮРТЮЛИНСКОГО РАЙОНА РБ)

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ ДЮРТЮЛИНСКОГО РАЙОНА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………………………………………………...…8
1.1. Особенности формирования экологических представлений у детей дошкольного возраста…………………………………………………………….8
1.2. Дидактическая игра как педагогическое средство формирования экологических представлений у детей дошкольного возраста………………..17
1.3. Краеведческие аспекты ознакомления с природой Дюртюлинского района детей старшего дошкольного возраста………………………………………….25
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I………………………………………………………….30
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ ДЮРТЮЛИНСКОГО РАЙОНА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР………………………………………………………..31
2.1 Констатирующий эксперимент по выявлению особенностей сформированности экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………31
2.2. Формирующий эксперимент по разработке и апробации комплекса дидактических игр по ознакомлению с природой Дюртюлинского районе детей старшего дошкольного возраста……………………………………………..……………………………36
2.3. Контрольный эксперимент по выявлению эффективности использования дидактических игр при ознакомлении с природой детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………...39
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II…………………………………………………………46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..47
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………….49

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Ознакомление с природой играет важную роль в развитии детей старшего дошкольного возраста, так как помогает им расширить знания о мире, развить экологическое мышление и сформировать положительное отношение к окружающей среде. Дидактические игры представляют собой эффективный метод обучения, который стимулирует активное участие и интерес детей.
Один из основных документов, регулирующих образовательный процесс в дошкольных учреждениях, в Российской Федерации, является Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. В данном документе определены основные образовательные области и содержание образования для детей старшего дошкольного возраста.
Научно-теоретический уровень: анализ психолого-педагогических теорий, связанных с развитием детей старшего дошкольного возраста и их ознакомлением с природой, изучение научных работ, которые рассматривают использование дидактических игр в образовательной практике и их влияние на развитие детей.
Научно-методический уровень: разработка методического подхода к использованию дидактической игры в процессе ознакомления детей с природой, включая определение целей, задач, содержания и форм организации игровой деятельности.Создание программы или плана занятий, включающих дидактические игры, учитывающих возрастные особенности и интересы детей старшего дошкольного возраста.
Социально-педагогический уровень: проведение эмпирического исследования на базе детского сада или другого образовательного учреждения для проверки гипотезы и оценки эффективности использования дидактических игр. Сбор данных с помощью наблюдений, анкетирования или интервьюирования детей, родителей и педагогов для оценки изменений в знаниях, навыках и отношении детей к природе.Анализ полученных результатов и формулирование выводов, которые могут быть использованы для дальнейшего совершенствования практики ознакомления детей с природой.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ ДЮРТЮЛИНСКОГО РАЙОНА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Особенности формирования экологических представлений у детей дошкольного возраста

Важным компонентом развития детей, особенно в дошкольном возрасте, является экологическое образование. Формирование экологических представлений в этот период сыграет значительную роль в развитии экологического сознания и экологической культуры детей. В данной работе будут рассмотрены особенности формирования экологических представлений у детей дошкольного возраста.
Развитие осознания и культуры в отношении экологии является важной задачей в современном обществе. Особое внимание нужно уделить формированию представлений о природе у детей, особенно в раннем детстве. Этот период является основой для развития осознанного, ответственного и заботливого отношения к окружающей среде [5].
Согласно исследованиям С.Н. Николаевой, Н.А. Рыжовой, А.М. Федотовой и других ученых, проблема экологического образования детей дошкольного возраста основывается на необходимости приобретения знаний, которые представляют собой отражение внешнего и внутреннего мира в сознании человека через представления, понятия, суждения и теории.
Формирование экологических знаний и представлений у детей является важной задачей воспитателя в дошкольном возрасте. Он активно способствует развитию у детей любви и уважения к природе, а также помогает им осознать связи между живыми и неживыми объектами окружающего мира.
В младшей группе дошкольного образования, педагог имеет возможность применить простые подходы, такие как наблюдение за животными и растениями во время прогулок, чтение книг и повествование о природе, а также игры, которые содержат элементы экологии. В этом возрасте особенно важно дать детям возможность ощутить и исследовать окружающую природу путем использования своих органов чувств.

Весь текст будет доступен после покупки

1. В книге "Социальная психология детства: эволюция взаимоотношений ребенка в среде детской субкультуры" автором В.В. Абраменковой (М.: МПСИ; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2020) представлены исследования, посвященные развитию взаимоотношений ребенка в детской субкультуре. Объем книги составляет 416 страниц.
2. В 2018 году была опубликована книга "Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду" под редакцией Н.Н. Поддьякова. Автором текста является В.Н. Аванесова. Эта книга содержит материалы о методах умственного воспитания дошкольников и состоит из 191 страниц. Издание выпущено издательством "Просвещение".
3. Учебно-методическое пособие "Жизнь вокруг нас. Экологическое воспитание дошкольников", авторы которого Н.Н. Авдеева и Г.Б. Степанова, было издано в Ярославле в 2015 году и содержит 112 страниц.
4. Авдеева, Н.Н. Развитие экологического образования и воспитания [Текст] / Н.Н. Авдеева // Вестник образования. – 2016. – Том 11. – Страницы 67-69.
5. Учебное пособие "Психология игры: современный подход" авторства Т.П. Авдуловой предназначено для студентов высших учебных заведений. Эта книга, изданная в 2019 году издательством "Академия", состоит из 208 страниц.
6. Интеграция теории и практики в актуальных проблемах образования и воспитания: материалы конференции Национальной контент-платформы (г. Мичуринск, 12 декабря 2019 г.), редактированные Г. В. Коротковой. Издательство Мичуринского ГАУ, Воронеж, 2019 год, общий объем 320 страниц.
7. Андриенко, А.С. Интеракция ДОО с родителями в процессе формирования основ экологической культуры старших дошкольников [Текст] А.С. Андриенко // Исследования современных ученых Сборник материалов XV Международной научно-практической конференции. – 2016. – С. 384-386.
8. Авторы В. П. Антонов и Н. В. Кольчикова в своей статье "Пути и средства развития экологического образования и воспитания дошкольников" Статья имеет страницы с 103 по 111.
9. В 2017 году была выпущена Большая российская энциклопедия, которая состоит из 1434 страниц и редактируется А.М. Прохоровым.
10. Игры, предназначенные для обучения и развития детей, в детском саду: руководство для воспитателей детского сада, автор А.К. Бондаренко. Издательство: Просвещение, 2021 год, общий объем 160 страниц.
11. В книге "Воспитание любви к природе у дошкольников" автором Ю.А. Вакуленко рассматриваются различные методы и приемы, которые помогают развить у детей интерес и заботу о природе. Общий объем книги составляет 157 страниц.
12. Учебное пособие "Взаимодействие с семьями воспитанников в ДОУ: организация игровых семинаров по экологической культуре" было написано Т.Н. Зениной и выпущено в 2016 году издательством "Центр педагогического образования". В книге содержится 159 страниц.

Весь текст будет доступен после покупки