Дидактическая поддержка процесса обучения информатике на уровне основного общего образования (раздел «Архитектура компьютера»)

Введение 5
1 Научно-теоретические основы современных программных средств по созданию электронных учебных пособий 7
1.1 Понятие и сущность электронного образовательного ресурса 7
1.2 Анализ научной педагогической литературы по разработке образовательных программных продуктов и основные характеристики цифровых образовательных ресурсов 10
1.5 Методические особенности изучения раздела «Архитектура компьютера» в содержании обучения информатики 31
2 Проектирование и разработка электронного сборника «Архитектура компьютера» 35
2.1 Средство разработки электронного сборника 35
2.2 Требования к электронному учебному пособию 37
2.3 Спроектированная структура электронного сборника «Архитектура компьютера» и реализовать его в программной оболочки турбо-сайт 40
2.4 Методические указания по использованию электронного сборника по теме «Архитектура компьютера» в учебном процессе 46
2.5 Анализ результатов апробации сборника 46
Заключение 51
Список используемых источников 52

Весь текст будет доступен после покупки

Современное российское образование сейчас находится в критическом положении, что во многом вызвано нехваткой новых учебных пособий, соответствующих времени. Многие кризисные обстоятельства современного образования объясняются переходом от одной социокультурной парадигмы к другой, что предполагает принципиально новый подход к учебным пособиям.
В современной России много сил вложено для нового подхода к развитию образовательной системы, в частности, созданы целевые программы по развитию образования. Несмотря на тот факт, что образование является одним из важнейших факторов в жизни современного человека, у многих посредников современного поколения снизился общий интерес к получению знаний, как в рамках учебного процесса, так и за его пределами. Имеется потребность использование различных форм и методов организации учебного процесса. Одно из направление современной образовательной системы является использования электронных учебных пособий.
Важно подчеркнуть, что электронное пособие не является электронной версией книги, но вся информация из печатной версии переведена в электронную версию или из оглавления можно перейти по гиперссылке на нужную страницу. Правильное использование электронных учебных пособий является мощным инструментом для изучения большинства образовательных программ, особенно тех, которые связаны с информатикой.
Выпускная квалификационная работа, является актуальной в силу того, что есть потребность в электронном сборники «Архитектура компьютера» для учащихся на этапе основного общего образования.
Объектом выпускной квалификационной работы дидактическая поддержка процесса обучения информатики на уровне основного общего образования.
Предметом выпускной квалификационной работы является процесс обучения с использованием электронного сборника, как дидактической поддержки процесса обучения информатики на уровне основного общего образования.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Научно-теоретические основы современных программных средств по созданию электронных учебных пособий


1.1 Понятие и сущность электронного образовательного ресурса


«Электронный образовательный ресурс – это образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них» [3].
ЭОР является одним из основных компонентом, ориентированным на организацию образовательного процесса с помощью информационно- коммуникационных технологий и на применение новых методов и форм обучения: электронное обучение, мобильное обучение, сетевое обучение, автономное обучение, смешанное обучение, совместное обучение.
Функциональные возможности использования ЭОР в образовательном процессе в значительной степени определяются их дидактическими свойствами, такими как интерактивность, коммуникативность, возможность представления учебных материалов (текст, графика, анимация, аудио, видео)
использование мультимедиа, с применение компьютерного ресурса для изучения образовательных объектов, а также автоматизация различных видов учебной работы [5].
Сочетание с использованием ЭОР в образовательном процессе система управления обучением и управление образовательным контентом позволяют эффективно осуществлять:
? организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся;
? организацию индивидуальной образовательной поддержки учебной деятельности каждого учащегося преподавателями;
? организацию групповой учебной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Структура ЭОР представляет собой общий объект контента (текстовые фрагменты, графические иллюстрации, элементы гипермедиа, программы) в виде модулей учебных материалов.
Электронные образовательные ресурсы классифицируются по следующим критериям:
? способу применения в образовательном процессе;
? целевому уровню и ступени образования;
? форме обучения;
? тематике;
? целевой аудитории;
? типу ЭОР;
? целевому назначению;
? функции, выполняемой в образовательном процессе;
? степени дидактического обеспечения специальности;
? виду образовательной деятельности;
? характеру представления информации;
? степени интерактивности;
? степени соответствия, действующим государственным образовательным стандартам.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агеев, В. Н. Электронные издания учебного назначения: концепции, создание, использование: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Издательское дело и редактирование" / В. Н. Агеев, Ю. Г. Древс; М-во образования Рос. Федерации. Моск. гос. ун-т печати. – Москва.; ISBN 5-8122- 0595-7. – https://search.rsl.ru/ru/record/01002367220;
2. Брановский, Ю. С.Информационные инновационные технологии в профессиональном образовании: Учеб. пособие / Ю. С. Брановский, Т. Л. Шапошникова; М-во образования Рос. Федерации. Куб. гос. техн. ун-т. - Краснодар, 2001. - 415 с.; ISBN 5-8333-0061-4. – https://search.rsl.ru/ru/record/01000741430;
3. Башмаков,А.И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А.И. Башмаков, И.A. Башмаков. - М.: Филинъ, 2013 (ООО Арт-диал). - 613, [2] с.; ISBN 5-9216-0044-X . – https://bookree.org/reader?file=487290;
3.1 24 Новосельцева,О.Н. Возможности применения современных средств мультимедиа в образовательном процессе / О.Н. Новосельцева // Педагогическая наука и образование в России и за рубежом. - Таганрог: ГОУ НПО ПУ, 2016. – №2. – С 34.–https://www.rusnauka.com/17_APSN_2013/Economics/6_138720.doc.htm;
4. Гутгарц, Р. Д. Проектирование автоматизированных систем обработки информации и управления: учебное пособие для вузов / Р. Д. Гутгарц. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 351 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-15761-1. — Текст электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/509638;
5. 8 4.2 Гагарина, Л.Г. Технология разработки программного обеспечения / Л.Г. Гагарина, Е.В. Кокорева, Б.Д. Виснадул; под ред. Л.Г. Гагариной. - Москва: Форум: ИНФРА-М, 2013. - 400 с.: ил. - Библиогр.: с. 388-391. - ISBN 978-5-8199-0342-1. - ISBN 978-5-16-003193-4. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=389963;
6. 17 4.3 Информационно-коммуникационные технологии в образовании URL: http://www.ict.edu.ru/;
7. Гершунский, Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы / Б.С. Гершунский. – М.: Педагогика, 2016. – 264 с. ISBN 5-93134-172-2. – URL: https://obuchalka.org/20221020148588/komputerizaciya-v-sfere-obrazovaniya-problemi-i-perspektivi-gershunskii-b-s-2016;
8. Христочевский,С.А. Электронные мультимедийные учебники и энциклопедии/А.С.Христочевский. – М ООО "Образование и Информатика", Российская академия образования. – ISSN: 0234-0453 2018. – стр. 70-77. – https://www.elibrary.ru/item.asp?id=27280624

Весь текст будет доступен после покупки