Дидактические игры для развития у детей дошкольного возраста представлений о форме предметов

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ ПРЕДМЕТОВ 7
1.1. Особенности формирования представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста и их роль в программах ДОУ 7
1.2 Дидактическая игра как средство развития представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста 10
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ И ФОРМЕ ПРЕДМЕТОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 16
2.1. Выявление знаний старших дошкольников о геометрических фигурах и форме предмета. 16
2.2 Методическая работа по формированию у старших дошкольников представлений о геометрических фигурах и форме предметов на основе дидактических игр. 20
2.3. Описание контрольного этапа экспериментальной работы 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ А 32
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 34

Весь текст будет доступен после покупки

В современной России с каждым годом все больше и больше отдаются приоритеты качественному образованию. Школьное обучение становится более разнообразным, оно ориентировано на развитие личности, способностей и творческого мышления детей.
Предпосылками успешного обучения в школе является подготовка к этому дошкольников. Готовность к обучению в школе – это сформированность всех психических процессов, а также личности дошкольника в целом на том уровне, который необходим для успешной адаптации и обучения в начальной школе [2]. Несмотря на различия в подходах к обучению в ДОО и начальной школе, по-прежнему остаются неизменными те параметры, по которым в настоящее время оценивают степень готовности ребенка к школе.
Проблема подготовки детей к школе является актуальной на протяжении нескольких десятилетий, поскольку от того, насколько хорошо или плохо подготовлен ребенок к школе будет зависеть дальнейшее его обучение.
Многие специалисты, педагоги и психологи занимались и занимаются изучением этой проблемы. Такие психологи как Л. И. Божович, Л. С. Выготский, Е. Е. Кравцова, Д. Б. Эльконин внесли огромный вклад в разработку этой проблемы, и на данном этапе их продолжателями являются Н. И. Вьюнова, Н. И. Гуткина, В. С. Мухина, Г. А. Урунтаева и др., рассматривающие данную проблему в свете сегодняшнего дня, когда требования к выпускнику ДОО очень высоки [4, 7, 14, 28, 8,9,24].
Все эти авторы предлагают различные средства, которые позволяют подготовить ребенка к школе максимально эффективно. Одним из таких средств является как не странно – игра.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ ПРЕДМЕТОВ
1.1. Особенности формирования представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста и их роль в программах ДОУ

Знакомство дошкольников с геометрическими фигурами в процессе освоения элементарных математических представлений начинается со второй младшей группы. Формирование у детей геометрических представлений имеет очень важное значение для сенсорного и умственного развития детей дошкольного возраста.
Развитие восприятия ребенка и формирование представления о внешних свойствах предметов – это сенсорное развитие ребенка. Трудно переоценить сенсорного развития ребенка в раннем дошкольном возрасте. Потому что именно в данном возрасте наблюдается совершенствование деятельности органов чувств, накопление представлений из окружающей среды.
Познание начинается с восприятия предметов и явлений окружающего мира. На основе образов восприятия в последствие строятся другие формы познания: мышление и память. Известно, что очень интенсивно происходит развитие ощущений и восприятия в дошкольном возрасте. Ведь в процессе непосредственного восприятия легче формируются правильные представления о предметах, в частности об их форме.
Освоение основных форм и их словесное обозначение облегчают ребенку ориентацию в окружающем мире. Встретившись, например, с предметом той или иной формы, ребенок может в состоянии связать ее с изученными и основными формами, выделить сходство и различие: «это похоже на кубик». Полученные умения и знания способствуют для детей правильному анализу различных форм предметов и воспроизводству их в рисунках, постройках. Данные главные формы выделяются в качестве эталонов, образцов, которые представляют для детей возможность разобраться для детей во всем многообразии форм и предметов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аванесова, В. Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду. Умственное воспитание дошкольника/ В.Н. Аванесова. – Москва: Просвещение, 2015. – 405c.
2. Айзман и др. Подготовка ребенка к школе. – Томск, 1994. – 280 с.
3. Белошистая, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников / А.В. Белошистая. – Москва: ВЛАДОС, 2015. – 385 с.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. – 227 с.
5. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду [Текст]: Кн. для воспитателя дет. сада / А.К. Бондаренко – М: Просвещение, 2009 – 160 с.
6. Волочаева, И.А. Геометрический город. Дидактическая игра. Игротека. Выпуск 3 / И.А. Волочаева. – Москва: Детство-Пресс, 2019. - 805 c.
7. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М.: Смысл, 2004. – 512 с.
8. Вьюнова Н. И. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе: психологопедагогические основы: учебное пособие для вузов: рекомендовано М-вом образования РФ / Н. И. Вьюнова, К. М. Гайдар, Л. В. Темнова. - Москва: Академический проект, 2003. - 256 с. - (Gaudeamus)
9. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе: учебное пособие для вузов / Н. И. Гуткина. - 4-е изд., перераб. и доп. - Санкт-Петербург: Питер, 2006. - 208 с.: ил. - (Детскому психологу) (Учебное пособие).
10. Детская психология: Учебник для студентов и педагогических институтов / [В. С. Мухина] / под ред. А. А. Венгера. – 2-е издание – Москва: Просвещение, 1985. – 272 с.
11. Журнал Дошкольное воспитание №9 1998. "Современные подходы к обучению дошкольников математике Г. Корнеева. С.46-49
12. Журнал Дошкольное воспитание №3 2000. Знакомство детей с геометрическими фигурами.

Весь текст будет доступен после покупки