Дидактические игры и игрушки в воспитании детей раннего возраста.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЛИЯНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И ИГРУШКЕК В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 6
1.1.Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме воспитания детей раннего возраста 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика воспитания детей раннего возраста 11
1.3. Особенности и классификация дидактических игр и игрушек в воспитании детей раннего возраста 16
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ 1 22
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И ИГРУШКЕК В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 24
2.1.Характеристика методов исследования 24
2.2. Работа по изучению влияния дидактических игр и игрушек в процессе воспитания детей раннего возраста 28
2.3. Результат исследования, выводы 32
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ 2 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41

Весь текст будет доступен после покупки

Современные дети проявляют интерес к новым технологиям, компьютерам и электронике. Вместе с этим в магазинах появляются игрушки, которые не соответствуют педагогическим требованиям. Однако игрушки являются важным средством развития личности ребенка. Многие исследования показали, что игрушки применяются для социального воспитания ребенка. Проблема значения игрушки в жизни ребенка актуальна в современном обществе. Игрушки помогают ребенку взаимодействовать с окружающим миром, а также формируют его личность. С 2014 года действует федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, который определяет развивающую предметно-пространственную среду как специально организованное пространство, материалы, оборудование и инвентарь для развития детей дошкольного возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

Многие педагоги и ученые занимались проблемой воспитания детей раннего возраста. Среди них были Л.Н. Павлова, Н.М. Аксарина, В.С. Мухина, М.И. Лисина, А.Н. Леонтьев, К.Д. Ушинский, А.В. Запорожец и многие другие. Изучив психолого-педагогическую литературу, можно выделить ряд проблем в воспитании детей раннего возраста и рассмотреть различные взгляды ученых на развитие личности ребенка через игры и игрушки.

Любовь Николаевна Павлова считала, что первый год жизни ребенка особенно важен для его становления: "в этот период центральная нервная система делает феноменальный рывок" [21, с. 7]. Важны каждая минута и упущения родителями в этот период могут повлиять на дальнейшую жизнь ребенка.

В.С. Мухина говорила о необходимости учитывать возрастные особенности и возможности ребенка. Маленькие дети очень отличаются от взрослых, и если обращать внимание только на то, чего ребенок еще не умеет, не понять, откуда появляются новые черты и качества, характерные для взрослого.

Взаимодействие с семьей - одна из серьезных проблем, стоящих перед педагогами дошкольных организаций, так как только семья может обеспечить ребенку эмоциональный комфорт. Семейное воспитание является наилучшим для психического развития и хорошего эмоционального самочувствия ребенка.

В раннем дошкольном возрасте большое внимание уделяется играм и игрушкам, так как они помогают ребенку познавать мир, общаться и получать новые знания и умения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования // Обруч. – 2014. - № 1.
2. Абраменкова В.В. Игра формирует душу ребенка //Мир психологии. – 1999. - №4. – с. 74-81.
3. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1990. – 280 с.
4. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1990. – 253 с.
5. Венгер, Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников: кн. для воспитателей детского сада / Л.А. Венгер. - М., 2004. - С. 109 -111.
6. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А., ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотныипилотный? вариант) /— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
7. Гальперин П.Я. Идеи Л.С. Выготского и задачи психологии сегодня. // Научное творчество Л.С. Выготского и современная психология: Тез. докл. Всесоюзн. конф. 23-25 июня 1981 г./НИИ ОПП АПН СССР - М.: Б. и., 1981. - 156 с.
8. Гальперин П.Я. Идеи Л.С. Выготского и задачи психологии сегодня. // Научное творчество Л.С. Выготского и современная психология: Тез. докл. Всесоюзн. конф. 23-25 июня 1981 г./НИИ ОПП АПН СССР - М.: Б. и., 1981. - 162 с.
9. Гальперин П.Я. Идеи Л.С. Выготского и задачи психологии сегодня. // Научное творчество Л.С. Выготского и современная психология: Тез. докл. Всесоюзн. конф. 23-25 июня 1981 г./НИИ ОПП АПН СССР - М.: Б. и., 1981. - 45 с.
10. Гербова В. В. Воспитание детей. – М., 1981. – 187 с.
11. Гербова В. В, Казакова Р. Г., Кононова И. М. и др.; / Под ред. Г. М. Ляминой. Воспитание и развитие детей раннего возраста: Пособие для воспитателя дет. сада / - М.: Просвещение, 2000. – 224 с.
12. Дубровина И.В. и др. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; Под ред. И.В. Дубровиной. - 2-е изд., стереотип - М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 137 с.

Весь текст будет доступен после покупки