Динамика развития профессионально-перцептивной культуры студентов-психологов

Введение

Глава 1 Теоретические основы исследования профессионально-перцептивной культуры практического психолога
1.1 Психология профессиональной деятельности практико-ориентированного психолога
1.2 Образ объекта профессионально-психологической деятельности как компонент перцептивной культуры
1.3 Образ субъекта профессионально-психологической деятельности как компонент перцептивной культуры

Глава 2 Экспериментальное исследование динамики развития профессионально-перцептивной культуры практического
психолога в процессе обучения в вузе
2.1 Динамика развития образа объекта профессиональной деятельности у студентов-психологов
2.2 Динамика развития образа субъекта профессиональной деятельности у студентов-психологов
2.3 Психологические условия развития профессионально-перцептивной культуры студентов-психологов
Заключение
Список использованных источников

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Новые социально-экономические условия в нашей стране существенно повлияли на все стороны жизни и обусловили необходимость преобразования деятельности почти всех общественных структур. Характерной особенностью современной ситу-ации является возрастание значения всех проблем, связанных с челове-ком как субъектом и объектом познания. В связи с этим существенно возросла объективная потребность общества в профессии практического психолога. Сложившиеся условия предъявляют высокие требования к качеству работы практического психолога, уровню его профессиона-лизма.
Становление профессионала, его профессионального сознания и самосознания, профессиональной картины мира, развитие профессио-нального мировосприятия и перцептивной культуры происходит уже в период профессиональной подготовки и во многом определяет профес-сиональную судьбу человека.
Проблеме развития личности специалиста в период обучения в ву-зе посвящены фундаментальные, экспериментальные и прикладные ис-следования (Б.Г. Ананьев, В.В. Белоус, А.И. Донцов, Э.Ф. Зеер, И.А. Зимняя, Е.А. Климов, И.Б. Котова, B.C. Мухина, А.В. Петровский, Е.И. Шиянов и др.).

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1
Теоретические основы исследования
профессионально-перцептивной культуры практического психолога

Возникновение и становление профессии практического психолога ставит вопрос об исследовании их профессиональной культуры.
Психологическая культура как самостоятельное понятие не рас-крывается в отечественных психологических словарях, что свидетель-ствует о трудности определения и понимания психологической культу-ры как феномена. Это подтверждается малочисленностью психологиче-ских исследований, направленных на изучение сущности, закономерно-стей и механизмов развития психологической культуры вообще и пси-хологической культуры как профессиональной (Н.Н. Загрядская, Л.С. Колмогорова, Ф.Ш.Мухаметзянова, Н.Т. Селезнева и др.), так и в нечет-кости, размытости выдвигаемых авторами положений. В ряде работ «психологическая культура» отождествляется с другими формами куль-туры, в частности, с управленческой и корпоративной (исследования Н.Т. Селезневой. Г.И.Map асан о в а), трактуется как культура познания, общения и поведения (М.К.Тутушкина), связывается со способностью личности преодолевать и изживать невротические компоненты собствен-ного внутреннего мира (А.Б.Орлов).
В работах Н.И. Исаевой отмечается, что профессиональная дея-тельность психолога направлена на специфическое преобразование пси-хической реальности других, собственной психической реальности в процессе профессионально-личностного взаимодействия и в процессе саморазвития. Психологическая деятельность как профессиональная, строится по своим культурным законам независимо от прогнозируемых и моделируемых в процессе взаимодействия изменений в личности и де-ятельности другого человека, а ее строение, обусловленное структурой субъективных отношений, определяет строение профессиональной куль-туры практического психолога. Профессионально-психологическая культура формируется в непосредственном общении субъекта психоло-гической деятельности, в силу чего неизбежно приобретает узкопрофес-сиональные формы, условности, теряющие свой смысл за пределами данной деятельности. Условности профессионально-психологической культуры являются основанием профессионально-групповых представ-лений о ценностях. Понимание и признание универсальной ценности каждого человека, жизни другого человека и собственной жизни, прида-ет определенную направленность профессиональной активности практи-ческого психолога, детерминирует выбор им целей и средств их дости-жения, определяет содержание и характер взаимодействия с другим че-ловеком [28; 32].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, Г.С. Введение в практическую психологию / Г.С. Абрамова. – М.: МПА, 2005. – 264 с.
2. Абрамова, Г.С. Практикум по психологическому консультиро-ванию / Г.С. Абрамова. – М.: ИЦ «Академия», 2006. – 128с.
3. Абульханова-Славская, К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования / К.А. Абульханова-Славская // Психологический журнал. – 2014. – № 4. – С. 3-15.
4. Аминов, Н.А. О компонентах специальных способностей бу-дущих школьных психологов / Н.А. Аминов, М.В. Молоканов // Психо-логический журнал. – 2002. – №5. – С.104-110.
5. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2008. – 336с.
6. Андреева, Г.М. Место межличностного восприятия в системе перцептивных процессов и особенности его содержания / Г.М. Андреева // Межличностное восприятие в группе. – М.: Изд-во МГУ, 2001. – С. 26-48.
7. Андреева, Г.М. Психология социального познания / Г.М. Ан-дреева. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 239с.
8. Базаров, Т.Ю. К проблеме инструментария практического со-циального психолога / Т.Ю. Базаров // Вестник МГУ. Серия 14 «Психо-логия». – 2007. – №4. – С. 33-39.
9. Бачманова, Н.А. К вопросу о профессиональных способностях психолога / Н.А. Бачманова, Н.Л. Стафулина // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. – СПб.: Питер, 2005. – С. 62-77.
10. Берн, Э. Игры, в которые играют люди (Психология человече-ских взаимоотношений). Люди, которые играют в игры (Психология че-ловеческой судьбы) / Э. Берн. – М.: ИЦ «Академия», 2008. – 374с.

Весь текст будет доступен после покупки