Динамика жизнестойкости и уровня конфликтности студентов психологического направления

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ИЗУЧЕНИЯ ДИНАМИКИ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ И КОНФЛИКТНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ 6
1.1 Феномен жизнестойкости: концептуальные основы 6
1.2 Конфликтность: понятие, подходы зарубежных и отечественных авторов 9
1.3 Исследования динамики жизнестойкости и конфликтности у студентов психологических направлений. 12
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ И КОНФЛИКТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ 17
2.1. Актуальность эмпирического исследования. 17
2.2. Обзор методик диагностирования жизнестойкости и конфликтности, обоснование выбора методик для исследования 18
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДИНАМИКИ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ И КОНФЛИКТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ 24
3.1 Описание выборки и организации эмпирического исследования 24
3.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
Приложение 44
Приложение 1 44

Весь текст будет доступен после покупки

Условия, в которых протекает жизнь современного человека, часто по праву называют стрессогенными. Актуальность данной проблемы отражает тенденцию поиска интегративных феноменов, объясняющих особенности реагирования (проживания, переживания, преодоления, сопротивляемости) на те или иные жизненные ситуации (трудные, кризисные), которые сопровождаются значительными стрессовыми нагрузками и требуют включение адаптивного потенциала, психического ресурса личности.
Развитие жизнестойкости у будущих психологов и конфликтологов является одной из важнейших задач их личностно-профессионального развития. Жизнестойкость является одним из основных качеств, которые позволяют практикующему специалисту в процессе овладения профессией избегать возможную личностную деформацию и другие деструктивные личностные проявления, в том числе развитие синдрома эмоционального выгорания. Стоит также отметить, что в работе психолога и конфликтолога важен низкий уровень конфликтности, так как это поможет профессионалу адекватно реагировать на сложные ситуации, анализировать свои и чужие действия и эмоции, быть эмоционально устойчивым и успешно справляться со стрессом. Психологи и конфликтологи не только помогают другим людям, но и играют ключевую роль в управлении и разрешении конфликтов, применяя свои профессиональные навыки и знания для поддержания гармонии и продуктивности в разных сферах социальной действительности. Таким образом, исследования жизнестойкости и конфликтности студентов-психологов и студентов-конфликтологов актуальны и имеют практическую значимость.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ИЗУЧЕНИЯ ДИНАМИКИ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ И КОНФЛИКТНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ
1.1 Феномен жизнестойкости: концептуальные основы
Такой психологический феномен как жизнестойкость начали рассматривать достаточно недавно. Впервые на него было обращено внимание в 80-х годах XX века, именно тогда и было введено понятие «hardiness», что означало в переводе с английского языка «выносливость», «стойкость», «крепость». Авторами данного понятия стали американские психологи С. Мадди и С. Кобейс. Они рассматривали «hardiness» как особое интегративное качество, систему установок и убеждений о мире и о себе, позволяющее личности выдерживать стрессовую ситуацию, сохраняя при этом внутренний баланс и гармонию. «Hardiness», с точки зрения авторов, облегчало признание человеком своих реальных возможностей и принятие им собственной уязвимости. Данное качество представляло собой своеобразную базу, помогающую перерабатывать стрессовые воздействия и трансформировать негативные впечатления в новые возможности.
Изначально С. Кобейс и С. Мадди рассматривали новый феномен с точки зрения теоретических положений экзистенциальной психологии и психологии стресса, используя также философскую концепцию о «мужестве быть» немецкого философа-экзистенциалиста П. Тиллиха .
Однако, С. Мадди не только вводит в употребление новый термин, который в отечественной психологии Д. А. Леонтьев предложил обозначать на русском языке как жизнестойкость , но и разрабатывает модель жизнестойкости. В рамках этой модели жизнестойкость рассматривается как «те убеждения человека, которые позволяют ему оставаться активным и препятствуют негативным последствиям стресса». Анализируя жизнестойкость как систему убеждений человека, C. Мадди предложил четкий конструкт жизнестойкости, состоящий из трех компонентов:
Первый компонент – вовлеченность – это убежденность человека, в том, что вовлеченность в действительность дает ему возможность найти в ней интересное и важное для себя.
Второй компонент – контроль – это убеждение человека в том, что на результат того, что происходит в реальности, может повлиять только борьба как выбор собственной стратегии деятельности в конкретной ситуации.
Третий компонент - принятие риска – это убежденность человека в том, что всё, что с ним происходит, необходимо для его развития, поскольку дает ему опыт как положительный, так и отрицательный. «Человек, рассматривающий жизнь как способ приобретения опыта, готов действовать в отсутствие надежных гарантий успеха, на свой страх и риск, считая стремление к простому комфорту и безопасности, обедняющим жизнь личности».
Таким образом, не только концептуальным, но и практически значимым является постулат C. Мадди о том, что в основе жизнестойкости лежит не отрицание стресса как моделирование нереальной ситуации, а умение признать реальность стрессовой ситуации и мужество как стремление превратить эту ситуацию в преимущество для себя. Можно утверждать, что жизнестойкость – это некая совокупность черт личности и навыков, позволяющая преобразовывать трудности в возможности .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Галиев Р.Р. Обзор исследований жизнестойкости личности // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. №1 (93). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obzor-issledovaniy-zhiznestoykosti-lichnosti (дата обращения: 25.04.2024).
2. Ванакова Г. В. Жизнестойкость как осознанный выбор современной молодежи / Г. В. Ванакова // Народное образование. – 2012. – № 1. – C. 234–240.
3. Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И. Жизнестойкость как составляющая личностного потенциала / Личностный потенциал: структура и диагностика. М.: Смысл, 2011. С. 178.
4. Никитина Е. В. Феномен жизнестойкости: концепция, современные взгляды и исследования // Academy. 2017. №4 (19). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-zhiznestoykosti-kontseptsiya-sovremennye-vzglyady-i-issledovaniya (дата обращения: 25.04.2024).
5. Гаранина М.М. Феномен жизнестойкости: подходы к рассмотрению, перспективы изучения / М.М. Гаранина // Международный научно-исследовательский журнал. — 2023. — №12 (138). — URL: https://research-journal.org/archive/12-138-2023-december/10.23670/IRJ.2023.138.184 (дата обращения: 08.06.2024). — DOI: 10.23670/IRJ.2023.138.184
6. Конюхова Т. В. Жизнестойкость личности как особый паттерн установок освоения социокультурного пространства / Т. В. Конюхова, Е. Т. Конюхова // Известия ТПУ. – 2013. – № 6. – С. 110-114.
7. Ярощук И.В. Психология жизнестойкости: обзор теоретических концепций, эмпирических исследований и методик диагностики // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2020. Том 33. № 1. С. 50–60.

Весь текст будет доступен после покупки